本文目录一览：
- 1、精神分析理论分为四大块
- 2、精神分析治疗的过程
- 3、基础医学理论综合指导：三种心理治疗方法简介
- 4、精神分析治疗的基本技术
- 5、心理分析的四个层次
- 6、弗洛伊德所创的精神分析法主要内容
- 7、精神分析
- 8、精神分析发展的变化过程到底是怎样的
- 9、心理 一篇文章搞懂弗洛伊德精神分析理论架构
- 10、弗洛伊德精神分析法
精神分析理论分为四大块
精神分析理论分为四大块如下：
理解当代精神分析的思想,要认识四种不同的理论分支:弗洛伊德的驱力理论、自我 (ego)心理学°、客体关系、自我(self) 心理学。下面作一简要介绍。
一、弗洛伊德的驱力理论:
1、驱力和本能: 性驱力、生本能(伊洛斯: 希腊神话“中的爱神)、死本能(塔娜图斯: 希腊神话中的死神)。
2、意识水平: 意识、前意识和无意识。
3、人格结构: 本我(id) 、自我(ego) 、超我 (superego) 。
4、防御机制: 压抑、否认、反向形成、投射、置换、升华、合理化、退行、认同、理智化。 5、性心理发展阶段:口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖器期。
二、自我(ego) 心理学 精神分析理论模型中最有名的自我心理学家有安娜.弗洛伊德,海因茨.哈特曼和艾里克.艾里克森.安娜把精神分析用于治疗儿童,并扩展了自我防御机制的概念；
海因茨论述了精神分析理论中自我的功能,强调自我的适应性功能,把自我心理学融入弗洛伊德的发展理论;艾里克森拓宽了生命阶段的概念,把发展阶段延伸到成年期,并把社会和非性动机引入各阶段。
1、安娜认为自我与本我应是精神分析治疗的重点，在《自我与防御机制》(1936年)一书中描述了十种防御机制 (同上)，增加了“与攻击者认同”和“利他主义”这两种防御。
2、在安娜之后，海因茨阐述了自我心理学的理论，强调自我的自治功能和适应性功能，他坚信本我和自我来自早期的无定形期，有各自的发展过程。强调在与外部世界广泛交互作用过程中自我的防御机制，自我也存在着“无冲突”的自我区域，自我能够在与本我超我或外部世界不发生矛盾的状况中行事。
3、艾里克森是安娜的学生，对自我心理学作了很多贡献，但是，最重要的也许是他对社会心理生活八个阶段的解释。具体内容不详述。三客体关系心理学 客体关系指的是孩子与其生活中重要的他人或爱的客体，尤其是母亲之间所形成的关系。
着眼点不是旁人对此关系的看法，而是孩子有意识或无意识对此关系的看法-内化，尤为关注的是随着孩子长大成人产形成自己的人格，早期内化的关系是如何影响孩子的。客体关系理论家不仅考察母子之间的交互作用，还构建了婴儿与儿童的心理过程或内心过程，强调内化和关系与弗洛伊德所强调的在各心理阶段表达出来的内部驱力有显著的不同。
主要代表有: 玛格丽特.玛勒,多纳德,威尼柯特和奥托科恩伯格。通过研究正常儿童与精神病儿童，玛勒与其同事具体描述了客体关系和各阶段，威尼柯特解释了儿童在与母亲和他人建立关系时所产生的问题，并提出了解决方法。更近的时候，科恩伯格提出了客体关系发展的有用的思想认识，因为客体关系的发展影响正常行为与心理困扰，尤其是边缘障碍。
1、玛勒描述儿童的发展分三个时期:正常的自闭、正常的共生、分离与个体化，后一阶段分为四个亚期:分化、实践、和谐、个性与情感客体恒常性。
2、温尼科特提出了足够好的母亲、过渡期客体.真我、假我的观点。
3、科恩伯格认为个体的内在化联系是通过持的自己的观点、别人的观点、和对待这两种观点的态度而形成的，内化作用的三个阶段:内各投射、认同和自我统合产生个体各成熟逐渐发展的过程中。他认为分离是保持个体独立感情的一个过程，这是一个正常过程，也是一个防御过程，它产生于内化作用三个阶段中的任何一个。
四、科胡特的自体(self) 心理学 精神分析最近的一个进展是自我心理学的产生。它是海兹.科胡特所提出来的其著作有《自我分析》、《自我恢复》、《如何分析治疗》。自我心理学的实质是强调自恋这里的自恋不作为一种病态情况而是作为人类发展的一部分来描述。
弗洛伊德认为，自恋是由于自我之爱或自我关注，从而不能对别人产生爱和联系，科胡特认为自恋是下动机发展组织者，在此爱自己先于爱别人。提出了自我、客体、客观自我、自我专注和理想化自我的概念。
精神分析治疗的过程
? ? ? 经典的精神分析是使患者长期压抑的记忆得以恢复，然后对痛苦的情感进行修复，已达到解决问题的目的，因此这是一个相当漫长的过程可以分为三个阶段。
? ? （一）开始阶段
? ? 经过1～4次的诊断性会谈，明确患者的病理心理诊断，也称“动力学诊断”。观察患者是否具备精神分析的条件，如是否具有治疗动机、语言表达和理解能力、自我检验和现实检验能力等，能否与治疗师建立治疗性关系，是否具有自我反省能力以及时间和经济条件等。此外，还要重点评估患者的主要冲突是什么、次要冲突是什么、患者主要的防御机制是什么（成熟的、不成熟的、神经性的等）以及患者的人格结构有哪些特征。
? （二）治疗阶段
? ? 一般在开始治疗的一个月内（又称蜜月期）患者有较明显的疗效。但以后会出现更强的移情和阻抗，包括对治疗的失望。通过分析移情和阻抗使治疗顺利进行。治疗过程中的移情分析、阻抗分析、梦以及幻想的分析是发现症结的快捷途径。? ?
? ? 精神分析治疗中，要注意澄清、对质、解释、修通；分析患者潜意识的症结，使之意识化；分析患者的心理防御机制，要相信患者自身内部具有成长以及自愈的潜力，避免过高地估计治疗师的作用。
? ? （三） 结束阶段
? ? ? 当患者在治疗过程中，逐步达到了领悟、修通、“自我”有了一定的成长后，还需要逐步与治疗师的“移情关系”中解脱出来，此时，就进入到治疗的结束阶段。
? ? ? 精神分析的结束有一个相对的概念，即患者不再到精神分析师这里来了。当患者真正摆脱这种依赖可能需要较长的心理过程。因此，所谓结束，也意味着这患者的独立和成长，需要一个相对强的过程。
基础医学理论综合指导：三种心理治疗方法简介
一、精神分析疗法
精神分析疗法是奥地利精神医学家S. Freud（1856——1939），于19世纪末创立的心理治疗方法。精神分析理论认为，人受到无意识动机、冲动与压抑之间的矛盾、防御机制和早期经验的重大影响。神经症症状的核心问题是焦虑，当自我预感到焦虑时，为防止焦虑的发展而施行压抑，并运用自我防御机制进行伪装，从而避免痛苦，却形成了症状。神经症症状是被压抑到无意识中的欲望寻求满足的曲折的表现，是压抑与被压抑的两种势力相妥协的结果，是无意识冲突的替代性满足。精神分析治疗就是采用自由联想、释梦、阻抗分析、移情分析、解释和修通等技术，寻找症状背后的无意识动机，使之意识化，即通过分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟，使无意识的心理过程意识化，使病人真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。
经典精神分析过程在正式治疗前需经过试验性分析以确定治疗对象是否适合精神分析；然后分四阶段进行。第一阶段为开放阶段，其目的在于建立治疗的同盟关系，病人必须在欲望得不到满足的情况下保持对治疗的基本信任。第二阶段是移情的出现及其解释阶段。随着移情的发展，治疗者要及时进行解释，使病人对他将过去经历和体验投射至治疗者身上的情况有充分认识。第三阶段是解释、修通阶段，这一阶段要使病人能区别医患治疗同盟和被移情歪曲了的现实，能区别医生的实体和他出自幼时情感歪曲的医生形象。并帮助病人对移情有更深刻的认识，并着力克服治疗中遇到的各种阻力，即其症状所隐藏 的潜在的动机有更为清醒的认识。第四阶段是治疗的结束阶段，这一阶段中要解决病人对治疗者的依赖问题和拒绝结束治疗的企图，彻底解决病人对治疗者的移情。经典的精神分析治疗少则半年，多则2年到4年。
二、认识领悟疗法
认识领悟疗法系由我国精神病学家钟友彬所创立。它借用了精神分析的某些观点，从改变病人的认识入手，创造的一种适合于中国国情的心理治疗实践方法。认识领悟心理治疗理论认为精神障碍的根源在于儿童时期受过的精神创伤，这些创伤引起的恐惧在大脑内留下痕迹，在成年期遇到挫折时就会再现出来影响人的心理，以至于用儿童的幼稚态度去对待在成年人看来不值得恐惧的事物。由于症状都是幼年期经历的恐惧在成年人身上的再现，因此症状的表现必然带有幼稚性，具有不成熟的儿童式的心理表现。
初次会见让病人及家属叙述症状产生和发展的具体内容，以明确诊断，并简单直接地告诉病人，其病态症状是由于幼年的恐惧经验在成年人身上再现出来，或用幼年的方式来对付成年人的心理困惑或解决成年人的性欲。此后的会见中，可询问病人的生活史和容易忆起的有关经验，然后逐步对病人分析症状的性质，注意把握时机，分析症状的幼稚性和症状中符合成年人逻辑规律的情感或行为，是病人认识到有些想法近似于儿童幻想，在健康成年人看来是完全没有意义的不值得恐惧甚至是可笑的，再进一步向病人解释病的根源在过去，甚至幼年期。
治疗过程主要由治疗者和病人一起分析症状的性质，采用病人易于理解的、符合其生活经验的解释，促使病人理解认识并相信其症状和病态行为的幼稚性、荒谬性、不合理性，让病人达到真正的领悟，“下决心不做儿童心理的奴隶”，从而抛弃原有的错误的态度，病态的行为，使症状得以消失。该疗法的适应症主要为强迫症、恐怖症和某些性变态。
三、行为疗法
行为治疗是基于实验心理学的成果，帮助患者建立或消除某些行为，从而 达到治疗目的的一门心理治疗技术。行为治疗的实施依赖人的三种学习行为：反应学习、操作学习、和观察学习，其理论的代表人物有巴浦洛夫、华生、斯金纳、班杜拉等。 行为治疗有两个基本假设，1、病人的非适应性的行为如同适应性行为一样，是通过学习得来的。2、个体可以通过学习来消除那些习得的不适应行为，也可以通过学习获得所缺少的适应性行为。行为治疗常用的技术有：系统脱敏技术、自我管理技术、行为契约技术、角色扮演技术、自信心训练技术、厌恶疗法、饱和技术和代币治疗技术。
行为治疗一般包括七个步骤：1、对问题行为进行功能性分析，特别注意经常发生和很少发生这一问题的情境。2、问题行为严重程度的标定。3、行为矫正目标的制定。4、制定并实施干预计划，增加积极行为，减少消极行为。5、监测干预计划并根据情况进行调整。6、结束阶段。一旦达到目标，即可逐步结束干预计划。7、检验阶段。如有问题行为复发，可给以辅助性处理。
行为治疗不是用生物学手段直接改变人的身心状态，而是通过改变环境和社会相互关系而产生治疗效果。行为治疗的共同特点是：1、治疗只是针对当前来访者有关的问题进行；2、治疗是以特殊的行为为目标的，这种行为可以是外显的，也可以是内在的；3、治疗的技术都是从实验中发展而来，即以实验为基础的；4、对于每个来访者，治疗者根据其问题和本人的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。
精神分析治疗的基本技术
精神分析治疗的基本技术
精神分析的三个阶段精神分析治疗理论
(一)潜意识理论 意识，前意识，潜意识无意识冲突(二)人格结构理论本我（快乐原则），自我（现实自我），超我（道德原则）（良心，自我理性）(三)心理防御机制理论弗洛伊德提出，安娜弗洛伊德进行深刻剖析。很小时，自我动用有限的力量处理、缓解了内心冲突,后来当我们遇到问题时仍然沿用这个被试过且被证明好用的办法，使它成为一种固化的模式。1.原始的防御机制:付诸行动（冲动，偏执反社会）、否认、退行、投射、反向形成、分裂、自闭式幻想等。
2.较成熟的防御机制:置换、理智化、合理化、抵消、躯体化、贬值、理想化、回避。3.成熟的防御机制:升华、目标抑制、联盟、利他、幽默等。一般在无意识中被运用，本身具有保护性，但过度使用会使自我失去弹性，降低适应生活的能力。一些特定的人格类型会 经常使用某些防御机制。(四)性本能理论 性心理发展阶段5个阶段:①口欲期;②肛门期;③性蕾欲期;④潜伏期;⑤生殖期。各阶段不同的发展情况界定不同的人格特点，如果在某一阶段发生停滞或倒退就可能导致心理异常(五)神经症的心理病理(六)梦的理论弗洛伊德认为，梦并不是偶然形成的联想，而是欲望以化装变形的形式进入意识所形成。梦以一种可被接受的形式表现人们无意识的欲望。因此对梦的分析，可以发现人被压抑的欲望，挖掘人深层动力。(七)本能论(八)焦虑论指点解释对质、澄清、指点说明阻抗处理达到情感转移。三、精神分析治疗技术及应用治疗原理:发掘求助者潜意识内的矛盾冲突或致病的情结，将它们带到意识领域，使求助者对其有所领悟，在现实原则的指导下得到纠正或消除，并建立正确与健康的心理结构，从而使病情获得痊愈。1.治疗原理:梦发掘求助者潜意识内的矛盾冲突或致病的情结，将它们带到意识领域，使求助者对其有所领悟，在现实原则的指导下得到纠正或消除，并建立正确与健康的心理结构，从而使病情获得痊愈。2.释梦3.移情4.解释对质、澄清、指点说明阻抗处理达到情感转移5.阻抗指点解释6、修通运用以解释为主的各种技术，结合自由联想的材料和移情，向病人揭示他的无意识欲望和无意识冲突，使病人了解症状的真意。由于当事人的领悟而导致行为、态度和结构的改变，使得某一情结得到了解决。
心理分析的四个层次
心理分析的四个层次
心理分析疗法的发展分为四个阶段，下面心理分析的四个层次是我想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
1
宣泄——布洛伊尔
弗洛伊德的精神分析是在布洛伊尔的谈话疗法的基础上建立起来的。在结识弗洛伊德之前，布洛伊尔已经运用谈话疗法治疗病人了，著名的安娜O就是这种疗法的受益者之一(1882-1884)，“谈话法”一词就是她提出的。她还把这种方法戏称为“扫烟囱法”。
布洛伊尔发现，病人每说出一种心理创伤，症状就会明显减轻。有时候，病人怎么也想不起创伤事件，他就给病人催眠。在催眠状态下，病人会想起平时想不起来的事情。
在此基础上，弗洛伊德提出了著名的“创伤理论”，认为心理障碍是童年的创伤(尤其是性创伤)引起的，它在心灵深处留下阴影，干扰了人们的生活，而谈话疗法起到了宣泄的作用。“宣泄”(catharsis)一词源于希腊语，意思是净化。早在两千多年前，亚里士多德就已指出，悲剧具有净化心灵的作用。
催眠状态下的回忆也是一种宣泄。
不久以后，弗洛伊德放弃了创伤理论，认为病人所报告的性创伤不是事实，而是病人的幻觉。但是，后来的研究证实，创伤确实是心理障碍的一个重要原因，心理创伤可以产生长期的不良影响，这种情况称为创伤后应激障碍(PTSD)，其发病率比人们想象的要高得多。
实践证明，宣泄确实能够治疗心理障碍。通过宣泄，多数病人的症状可以得到缓解。因此，这种方法运用非常广泛。现代危机干预的基本手段就是宣泄。认知行为治疗中有一种暴露疗法，就是把病人暴露在引起痛苦的情境中，使痛苦慢慢减轻，其原理与宣泄相似。认知理论对此所作的解释是：创伤使情境与痛苦形成条件反射，病人通过回避情境以减轻痛苦，使条件反射无法消退;如果把病人重新暴露在情境中而没有再度遭受心理创伤，那么情境与痛苦之间的条件反射就会渐渐消退。
2
解释——弗洛伊德
有人担心，过度宣泄会把病人变成“祥林嫂”，整天向人唠叨和诉苦。这种担心是有道理的，不过，宣泄还有更严重的副作用，那就是人格的退化和对医生产生移情。
安娜O的病治好了，但她离不开布洛伊尔医生了。这件事让病人家属和医生本人都感到很为难。在这种情况下，布洛伊尔选择了逃跑，即中止治疗。
弗洛伊德也遇到过这种情况，他称之为“移情”。他认为，宣泄导致人格的退化，使病人的心态回归到了童年，变成了小孩，而把医生当成父母，对医生产生依恋之情。由于病人实际上不是小孩，所以这种依恋容易被误解为“性爱”而令人难堪。
移情的出现和症状的消失是同时发生的，所以弗洛伊德把它解释为症状的替代或转移，精神神经症(弗洛伊德对癔症、强迫症和恐惧症的称谓)变成了移情神经症，两者性质完全相同。现在，只要把移情神经症治好就可以了。布洛伊尔把移情的出现视为医生的失败，弗洛伊德则把它当作心理治疗的突破口。移情出现后，治疗的重心就转移到对移情的分析上。因此，处理移情是弗洛伊德式分析的重中之重。
这个时期，弗洛伊德已经放弃创伤理论，改用恋母情结解释心理障碍。
恋母情结发生在3到6岁，表现为杀父娶母(男孩)或杀母嫁父(女孩)的冲动。6岁以后，恋母情结受到压抑，变成无意识。如果压抑不住，会出现以下几种情况：(1)以为自己已经杀父娶母，从而产生罪恶感;(2)因为杀父娶母而幻想自己已经受到惩罚，产生受罚妄想;(3)把杀父娶母归咎于大人的诱惑，产生了性骚扰妄想;(4)认为自己根本没有杀父娶母，而是无辜的受害者，产生受虐妄想。这就是说，所谓的创伤不是事实，而是恋母情结引起的虚假记忆或幻觉。
既然心理障碍是恋母情结引起的，通过宣泄，病人回到了恋母期，就把恋母情结投射到医生身上，对医生又爱又恨又怕。爱是因为他把医生当成了母亲，恨是因为把医生当成了父亲(不但恨还要杀)，怕是因为担心自己会受到惩罚(因为杀父娶母)、诱惑或虐待。
后来发展起来的客体关系理论认为，心理障碍的起源比恋母情结还要早。在3岁以前，孩子经历了一个从自闭到依恋，再到独立的过程。刚出生的婴儿是自我封闭的，它仿佛依然生活在子宫里，对外面的世界毫无兴趣。一个月后，它开始注意到母亲的'存在，并越来越依恋母亲，与母亲形成共生关系。一岁以后，它学会了走路和说话，能够从母亲身边走开，开始对母亲说“不”，独立意识渐渐形成。在这个时期，如果母亲教养方式不当，就会让孩子觉得她是一个“坏母亲”。孩子对坏母亲既爱又恨，产生矛盾情感。坏母亲和矛盾情感后来内化了，成了心理结构的一部分，就会产生自我矛盾和无法解决的内心冲突，从而导致各种心理障碍。病人常常会把坏母亲和矛盾情感投射到身边的人和人际关系上去，因此容易发生人际冲突和矛盾。
移情也是一种矛盾情感，病人对医生既爱又恨，只是两者的强度不同而已。如果以爱为主，就是正移情;如果以恨为主，就是负移情。即使是正移情，也不是单一的爱，而是爱中有恨，以爱的名义捉弄医生。病人一方面需要医生，另一方面又不信任医生，与其说是爱，倒不如说是巴结，因此很容易转变为恨。
3
教育——阿德勒
弗洛伊德认为，对移情进行分析和解释，可以让病人对自己的病情产生领悟，以便从病症中解脱出来。但是，有些病人做了精神分析，也产生了领悟，但症状并没有完全消除。这时候，医生还要做一番“修通”工作(working through)。尽管弗洛伊德反对指导和教育，但修通明显带有指导和教育的色彩。在这个问题上，阿德勒的观点比较鲜明。他认为，解释清楚以后，接下来就是教育和辅导。
阿德勒早年追随弗洛伊德，后来因为不同意弗洛伊德的本能理论而自立门户，创建了个体心理学。他认为影响人格发展的第一因素不是恋母情结，而是出生顺序和兄弟姐妹之间的关系;人格发展的动力不是性本能，而是向上意志。
每一个人都想超过别人，如果他发现自己已经超过别人就会感到自豪，如果不如别人就会感到自卑。适度的自卑可以转化为动力，使人奋发努力，积极向上，超过别人，超越自己。但是，过度的自卑会导致心理障碍。
阿德勒认为，所有的心理障碍都是自卑引起的。因此，鼓励是阿德勒式分析最重要的程序，它在治疗的整个过程中都处于中心地位，尤其是在个体考虑在生活中进行改变时。鼓励的意思就是“获得勇气”。当人们发现了自己的力量，感受到归属感，感到自己并不孤单，感到有希望，感到生活中还是有很多新的选择和可能性时，他们就获得了勇气。
阿德勒式分析一般分为四个阶段：(1)建立合适的治疗关系;(2)发掘来访者的心理动力;(3)鼓励自我认识;(4)帮助来访者做出新的选择，也就是重新定向和再教育。
前三个阶段是弗洛伊德式分析和阿德勒式分析所共有的，第四个阶段是阿德勒的独创。阿德勒认为，弗洛伊德式分析把病人变成了孩子，如果不去引导，他可能会永远长不大。心理治疗的目的应该是帮助病人成长，而不是把病人变成完全依赖医生、没有任何独立能力的小孩。那么，什么方法可以使人成长呢?那就是教育。教育就是引导，给病人指明方向，使生活发生变化，寻求新的可能性。
阿德勒非常强调“想法”的作用，认为如果个体能够改变自己的想法，就能够改变自己的感受和行为。心理障碍与错误的观念有关，这些错误的观念是在很小的时候形成的，但病人现在仍然在生活中遵循这些原则，阿德勒称之为“个人逻辑”。探索个人逻辑，改正错误的假设和结论是心理治疗的一项重要任务。
阿德勒的观点非常前卫，现在的许多心理治疗理论都包含了他的一些观点。沙利文、弗洛姆、霍妮的新精神分析学派强调社会文化的作用与阿德勒一脉相承，称之为“新阿德勒学派”也不为过。认知疗法的“不合理信念”是阿德勒的“个人逻辑”的翻版，阿德勒也非常重视认知的改变。阿德勒强调家庭关系对个体的影响而受到家庭治疗师的推崇，同时他也是最早开展家庭治疗的心理学家。另外，阿德勒还是短程治疗的首倡者，为了减少病人的依赖性，他主张缩短疗程。他告诫治疗师不要在病因和病理上纠缠不休，应该把重点放在开发病人的潜能上，扬长避短，取长补短。弗兰克尔和梅都把阿德勒看成是存在主义运动的先驱，因为他认为人是可以自由选择的，并且是对自己的行为完全负责的。
4
转化——荣格
如果心理医生是一个普通人，那么，他教育出来的病人顶多也只能是一个普通人。对于心理病人来说，做一个普通人是最大的愿望。但是，对于一个正常人来说，做普通人太没劲了。当心理病人通过弗洛伊德式分析和阿德勒式分析成为正常人以后，他可能不会就此满足，而想继续发展，做一个不一般、不寻常、甚至不太正常的人。荣格可以满足这些人的需要。
荣格创建了分析心理学。他反对弗洛伊德的理由是：(1)无意识不仅仅是被压抑的个人经历;(2)性不是最重要的本能，恋母情结不能说明一切;(3)梦不是愿望的实现，不能只用客观分析法。
荣格把无意识分为两个部分：个人无意识和集体无意识。弗洛伊德只知道个人无意识，对集体无意识一无所知。个人无意识是个人经历的沉积，集体无意识是整个家族、民族乃至全人类的历史的沉积。在心理中，意识只占很小的一部分;在无意识中，个人无意识也只占很小的一部分。无意识对意识有很大的影响，集体无意识对个人无意识也有很大的影响。个人无意识由情结构成，集体无意识由原型构成。比较著名的原型有：自我，人格面具，阿尼姆斯，阿尼玛，阴影，自性，等等。自我(ego)是意识的中心，自性(Self)是整个人格的中心。自性具有统一、整合、超越的功能，是心理发展的根本动力。
佛教也讲自性，意思就是人的本质。自性是一切心理活动的总和，既恶又善，既有神性又有兽性。自性是一个自足的系统，一切俱足。佛在心中住，莫向身外求。弗洛伊德从现实生活中寻找梦的意义，荣格则认为梦中的一切都来自自性，从而创建了主观释梦法。
因为人是从动物进化而来的，所以自性包含动物成份，它既可以表现为人，也可以表现为动物，这种情况称为变形(transformation)，也称转化。荣格式分析的重点是挖掘自性的种种变形，使人逐步认清自己的本质，并把它们整合起来，形成一个整体，超越善与恶、意识与无意识、自我与自性的二元对立，这个过程也称自性化(individualization)。
在荣格式分析中，医患关系已经不是一般的共感和移情，而是感应，其特征是“共时性”：医患之间不再是一问一答、一个刺激一个反应的互动或反馈，而是心心相映，共同转化。在转化或自性化的过程中，医生和病人一起成长，既不走在病人的前头，也不落后于病人，而是并驾齐驱，比翼双飞。
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弗洛伊德所创的精神分析法主要内容
弗洛伊德的经典精神分析学包括两方面基础理论
第一是人格结构，把人分成现实的自我，道德的超我，欲望的本我三个部分，把思维分成潜意识，前意识和意识三个空间。并通过这三个部分在三个空间中的转化移动来解释神经症的发病机理。
第二是性本恶的人性论，弗洛伊德的经典精分的弊病是泛性论，其中直到现在仍在应用的就是儿童的性欲发展阶段理论，即从出生开始，儿童的性欲敏感带从口腔到肛门到生殖器官的转化过程，当期间出现问题时，就形成了心理能量的固着。这就是解释神经症的另一个发病机理。
以上两个发病机理分别从自我意识和环境教育的角度阐述了神经症的病理，并分别引出了压抑和心理能量（学名力比多）固着的概念。
这两个理论和两个核心概念就是经典精分的主要内容，其它内容都是它们的衍生理论。
弗洛伊德所创的精神分析法主要内容有：
1、潜意识理论：人的整个心理活动分为三部分：即意识、前意识和潜意识。
2、人格结构理论：人格由本我、自我、超我三部分组成。
3、性欲学说：弗洛伊德认为人的一切行为都是以性力为动力的。性心理的发展，依次通过四个阶段：
（1）婴幼儿期性欲，包括口腔期和肛门期；大约在1-2岁
（2）儿童期性欲，包括恋母期和恋父期；年龄在3-6岁
（3）潜伏期性欲，又称少年期；年龄在6-12岁
（4）成年期性欲，通过正常的性行为求得满足。
4、精神分析学说的修正第一次修正是在本世纪初，阿德勒和荣格修正的重点在于幼儿性欲学说；第二次修正在三四十年代，以沙利文、霍妮、弗洛姆、艾里克森为代表，创立了新弗洛伊德主义。
精神分析
精神分析（一）基础
精神分析疗法，有狭义和广义之分，狭义的精神分析疗法是指弗洛伊德本人所创造的心理疗法，而广义的精神分析疗法是指弗洛伊德的弟子们在继承和批判弗洛伊德疗法基础之上所创造和使用的疗法。
精神分析学说不同于传统的研究感知、思维等显意识心理问题，而是在临床治疗的基础上着重于对潜意识、情欲、动机及人格等更深层次内容的研究，因此通常把精神分析学又称为深度心理学。
精神分析学说的创始人弗洛伊德认为：人的心理可划分为三个层次，即意识、前意识和潜意识。意识是与直接感知有关的心理部分，是人能体验到的部分；前意识是意识的一部分，即“现在虽然没有意识到但可以想起来的”那一部分；在弗洛伊德看来，前意识处在意识和潜意识之间，它是可以召回来的部分，也就是可以回忆起来的经验。潜意识包括人的本能冲动、被压抑的欲望、过去的精神创伤经历、不能为现实所容许的情感和思想、动机冲突与情结等，虽不能被人所意识，但是会在某种程度上影响着人们的生活，它是人正常活动的内驱力。
精神分析治疗就是把压抑在潜意识中的心理矛盾冲突挖掘出来，剥去其伪装，使其上升到意识中来，并让来访者对其有所领悟，在现实原则指导下得以纠正或消除，从而使心理障碍得以消除，病情得以治愈。
精神分析疗法就是依据精神分析理论在临床上治疗有精神障碍来访者的一种特殊心理治疗技术。精神分析疗法既可适用于某些精神疾病，也可以帮助人们解决某些心理行为问题。弗洛伊德认为许多神经症（如癔症、强迫症、恐惧症、焦症等）的发病原因，主要是压抑在潜意识内的某些本能欲望、意念、情感、矛盾情绪与精神创伤等因素在作祟。这些被压抑的东西，虽然人们自己不能觉察，但在潜意识内并不安分守己，而是不断兴风作浪，从而引起来访者个人也不理解的焦虑、紧张、恐惧、抑郁与烦躁不安等情绪，并产生各种精神障碍表现。
人们日常生活中发生的失言、笔误、错误言行与意外事故等心理行为问题，莫不与人们的潜意识心理活动有关，也可通过精神分析治疗得到帮助。因此，精神分析运用自由联想、移情分析、阻抗分析、梦的分析和解释等典型方法与技术，让来访者了解自己的意识和潜意识过程，即将原来经受到压抑的全部需要、欲望、经历等都召回到意识中来，来访者的行为不再被隐藏很深的动机所左右，或为积累已久的个人自我防御所困扰，此时来访者自己能做出较合理的选择。为达到这一目的，来访者在治疗者的帮助下，进入过去被禁止的区域，抛弃那些不成熟的情绪和反应。换言之，即来访者如实地认识自己，从而促使症状消失。
精神分析（二）自由联想
自由联想是精神分析疗法的核心。弗洛伊德发现：在常态下，来访者收到咨询师的热诚鼓励后便会滔滔不绝地倾诉埋藏在心底的隐痛。
有一名罪犯在夜间作案时，将一支蜡烛插在一个牛奶瓶内照明进行盗窃。在被拘捕后拒不交待事实经过，于是命令他作联想测验。具体方法是检验者说出一个词，令他立即回答所想到的另一个词。开始时，先用一些无关的词，如“天”，答以“地”;“父亲→母亲”;“鲜花→草地”;“黑→白”;“巴黎→纽约”等等，……然后突然提到“蜡烛”，这名盗窃犯即答以“牛奶瓶”;就这样，通过该测验最后侦破了这件盗窃案。这是利用联想测验来进行刑事侦察的一个典型例子。它是在被试者进行迅速联想时，往往会暴露出内心潜隐的思想缘故。
来访者一旦认识到咨询师从来不因卑鄙或猥亵等而责备或蔑视他们，就往往把受到压抑的记忆表露无遗。弗洛伊德确信，让来访者安静地躺在一张舒适的睡椅上，心理咨询师坐在来访者侧面或者背后，要求并鼓励来访者全身心尽可能地放松，把当时出现在头脑中的随便什么意象都讲出来，无论是与疾病有关的，还是无关的；无论是重要的、有意义的，还是无关要紧的；无论是自己愿意讲的，还是不愿意讲的；无论是符合道德的，还是难以启齿的，总之，联想到什么就说什么。
? ? 咨询师对谈话的内容保证为来访者保密，并启发劝导、鼓励来访者按原来的想法讲出来，不要怕难为情或怕人们感到荒谬奇怪而有意加以修改。因为越是荒唐或不好意思讲出来的东西，却有可能最有意义并对治疗方面的价值最大。在进行自由联想过程中，治疗者不要随意打断来访者的话，只是在必要时给予适当的引导。
在运用自由联想技术时，咨询师的重要工作就是帮助来访者克服抗拒，即来访者在联想叙述中不能或不愿再继续下去的状态，但可视为是治疗已接近心理困扰根源的标志。此时，咨询师应该告诉来访者，要正视这些隐藏的经验，并以现实的态度来看待它们，“学会和它们一起生活”。只要把潜抑在无意识中的、来访者自己觉察不到的心理矛盾冲突呈现到意识中来，使来访者有所领悟，并进行重新认识、批判和调整，疾病自然就痊愈了。
自由联想成了精神分析的一个重要方法。从整个过程来说是相当长的，有的数日，有的数周，有的数月，有的则要数年才能完成。因此，提前向来访者说明这点又便于取得较好的合作。
自由联想适用于各类神经症，心因性精神障碍与身心疾病等，也可用于部分早期或好转的精神分裂症来访者。但不适用于发病期的精神分裂症、躁郁症与偏执精神病等来访者。
精神分析（三）梦的分析
在弗洛伊德看来，人在睡眠中的梦并不是偶然形成的联想，而是被压抑的愿望或心理机制在梦中表现出各种离奇的情景获得满足的方式。因人潜意识中的原始冲动或性欲难以直接见人，加上意识对潜意识具有稽查和控制的作用，所以必须通过伪装的方式在梦中才能满足自己的愿望，这是梦形成的机制。
梦的分析是自由联想技术的亚方法。弗洛伊德相信梦一定是由个人的潜意识引起的，它可能表征着对治疗有重要意义的情绪来源，包含着导致某种心理障碍的原因。他用了两年的时间研究自己的梦，出版了著名的《释梦》一书。他认为，梦是一种有价值、有意义的精神现象，做梦的人为了避免潜意识的欲望被察觉，所以用象征性的方式以避免焦虑的产生，是通往无意识领域的重要途径。因此，梦的分析就成为接触无意识、挖掘被压抑的心理冲突或创伤的一种有效手段。
弗洛伊德指出，人的梦境分为两部分：
一种是显性梦境，又称显梦，指做梦者醒来能意识到并能体验到梦境的具体内容，知道梦境中经历的情境原型。它是梦的表面现象，即潜梦或隐意的化装，类似于一个面具，并不代表梦的真相。
另一种是潜性梦境，又称隐梦，指梦境的具体内容所代表的无意识的象征性含义，背后隐藏的潜意识动机。是梦的本质内容，即真实的意思，类似于面具所掩盖的欲望。做梦好似制做谜语，表面是谜面，隐意是谜底。
在弗洛伊德看来，咨询师的任务是从做梦者的表面内容深入到隐含内容，去解释梦中的符号，找出它的象征性含义，潜意识愿望只有经过了化装，才能混过稽查而进入梦境。所谓梦的工作，就是把隐意变作显梦的过程。
他认为，梦的工作一般分为以下六类：
1、象征。即用一种中性事物来象征替代一种所忌讳的事物，可减少或避免引起梦中自我的痛苦或创伤。
2、移植。指在梦中，将对某个对象的情感（爱或恨）转移和投向另一个对象方面去。
3、凝缩。指显象的梦被转化为极缩略的形式，梦的某些成分被略去，另一些只以残缺的形式出现。
4、投射。在梦中将自己某些不好的意愿与意念，投射与他人，而减轻对自我的谴责。
5、变形。指在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来。
6、“二次加工”。指做梦者在梦醒过程中，往往会无意识地对自己的梦进行修改加工，使它比较有次序或合乎逻辑一些；或者将梦中最有意义的东西反而置于次要或不显著的地位。
精神分析（四）阻抗分析
阻抗是指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使治疗重心偏移。
在实际转化的过程中，由于致病冲突的潜意识心理内容不能容易地通过有意回忆揭示出来，而心理治疗师也不能知道来访者已经忘却的那些经验，同时，又由于症状满足了来访者的潜意识欲望，使潜意识冲突得到变相的虚幻解决，即受到的压抑要求表现和宣泄，但因受到现实和超我的阻拦，自我只好通过心理防御机制，把这些欲望化装为症状表现出来。来访者借助生病，从家人、朋友和其他人那里获得支持、同情、安慰，从而减低应激压力。
因此，来访者便有意无意地想“留在病中”，而对治疗表现出一种矛盾态度。他一方面由于现实症状的痛苦和环境压力，在总体上表现得积极求治，想要努力摆脱疾病的折磨；另一方面，在实际治疗进程中，又时时显得消极、回避，例如不积极配合检查，不愿意采取实际行动练习新行为，纠正强迫动作，乃至借故误调治疗时间或“忘了”治疗时间等等。这种现象弗洛伊德称为“阻抗”现象。
有些阻抗是有意识的，有意识的阻抗可能是来访者怕治疗师对自己产生坏印象，或担心说错话，或对治疗师还不能信任，这种情况经治疗师说服即可消除阻抗。但大多数是无意识的。无意识的阻抗则表现为对治疗的抵抗，则很难对付，而来访者自己则并不能意识也不会承认。来访者往往口头上表示迫切希望早日完成治疗，但行动上对治疗却并不积极热心。例如来访者可能表现为不愿更改其某种行为，即使这种行为给他带来了很大的痛苦。 来访者也可能很难正视和讨论他的创伤性体验，或寻找其它话题。在自由联想过程中，来访者还会表现出很难回忆起一些与症状相关的重要事件及线索。
在治疗中，出现明显、强烈的阻抗是分析接近问题症结的一个信号，它提示分析进入了一个实质性阶段，但也是最难的攻坚阶段。
精神分析（完）解释
解释是精神分析最重要的工具；是心理咨询师向来访者解释病理与症状的心理意义，向来访者指出隐藏在潜意识中的心理异常的症结，帮助来访者领悟和克服，使之学会以更成熟，更有效的方式去处理和面对现实问题的过程。
解释意味着让潜意识的现象进入意识，通过解释，指出一个精神现象的含义和原因。心理咨询师往往依据自己的生活经验及对生活的理解，把来访者的心理感受与自己的心理感受相联系，感同身受地完成对来访者的理解，再把这样的理解通过语言表达反馈给来访者，形成了对来访者的心理解释。来访者在听到咨询师的解释后，能够更清楚地了解自己目前的情感、态度和行为方式，并且能够更多地明了自己内心深处的欲望和动机（潜意识的），并看到自己的情感、行为方式是如何受动机、欲望的推动和影响的。
看到当前所采用的心理活动方式是否能够真正有效地满足他的心理需要，实现他的潜意识欲望、愿望，当来访者接受了咨询师的这些解释时，他的思维、情感、防御方式及行为等就会发生相应的改变。由此，解释起到了心理治疗的作用。
解释是在心理会谈过程中进行的，会谈开始于现在，方向指向来访者的过去，指向来访者的潜意识这个过程逐层深入。每深入一层，都会有相应的一层解释。随着心理分析的深入，当来访者明白了自己内心世界的结构之后，明白了自己真正需要的是什么之后，他会重新回到现实中来，会采用更加有效的行为方式来满足本我的快乐要求。解释就是精神分析，含有深刻的象征意义，症状是谜面，情结是谜底。
人们总是把不合己意的事物解释为谬误，然后歪曲它、反对它。因此，现实中的认识以及道德观念有些是反自然、反规律、反人性的东西，人们使自己的思想和行为符合这些规范就得违背自己的意愿。心理咨询师就应该用简朴、切实、准确、生动的语言以及高深的人文修养、气度和作风，运用正确的虚构和富有生命意义的观念对来访者的言行重新认知，重新解释，引导和教育被歪曲认知、成见所扭曲的来访者的人格，帮助来访者回归自然，顺应自然。
解释可以说是检验心理咨询师思想内涵、学识与领悟水平以及咨询师水平高低的过程。
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精神分析发展的变化过程到底是怎样的
精神分析的自我心理学
精神分析的自我心理学的核心观点是强调自我这一人格结构相对于本我的某种独立性和它本身的极端重要性。二战后它的中心从德国移到美国。主要代表人物有弗洛伊德的女儿安娜、哈特曼、艾里克森、斯皮茨、雅可布森和玛勒等。应该说，在弗洛伊德的理论体系中早就具有自我心理学的思想。经过安娜的整理，德国精神分析学家哈特曼最终建立了自我心理学。根据著名的自我心理学家拉波帕特的看法，精神分析的自我心理学的历史可以分为四个阶段：第一阶段是从1886-1897年，弗洛伊德提出最初的防御概念；第二阶段是从1897-1923年，弗洛伊德把自我看作一种本能，提出自我本能、自我内驱力和自我里比多学说；第三阶段是从1923-1937年，弗洛伊德划分人格结构中的伊底、自我和超我三种成分，
精神分裂症发展的变化过程是很严重的，多重穿一开始的情况下，他就会疑神疑鬼，精神恍惚，错乱，如果不及时及时治疗的话，那可能就会成为一个精神病患者，那是很严重的，严重的时候他会打骂银混指挥。甚至会杀人放火，他是什么都能干出来的。如果发现这种情况要及时去治疗，不要让这种事情发生。刚一开始的时候，他就会疑神疑鬼。看什么都不顺眼。看谁都不顺心，听到什么话都不愿意听，精神恍惚。心烦意乱的那是刚刚发现的症状。严重了那可不得了。
心理 一篇文章搞懂弗洛伊德精神分析理论架构
精神分析理论的代表人物必须是：弗洛伊德。他早期的三个作品，“过失心理学”，“梦”，“神经病通论”被称为“性学三论”，因为其中都是用性本能解释心理现象和神经症症状的。这里特别强调下，这里的性本能不是我们狭隘理解上的“生理冲动”，弗洛伊德理论中的“性”也被称为力比多，是一种能让人感觉到兴奋，开心的物质，当然生理性冲动也是其中一种。
据说（因为我还没有看过）这三本书看起来非常的吃力，并不是一个系统有着内在逻辑关系的描述，所以呢，后人，也就是阿帕波特在精深研究弗洛伊德的观点的基础上，对弗洛伊德的理论进行了概括，终于我们后人在理解弗洛伊德的观点时候没有那么费力了。
他认为，精神分析学说大致分为5个观点： 分区观点，结构观点，动力观点，发展观点和适应观点。
一：分区观点
人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为中介。
潜意识 是人的心理活动的深层结构，包括原始冲动和本能，这些内容因为和社会道德相违背，无法直接得到满足，只好被压抑在潜意识中。 前意识 是介于意识和潜意识之间的一部分，是由一些可以经由回忆进入意识的经验所构成，主要功能是在意识和潜意识之间从事警戒任务，不允许潜意识的本能冲动到达意识中去。 意识 则是心理结构的表层，面向外部世界，由外在世界的直接感知和有关的心理活动构成。
那个著名的冰山理论，如下图就能看到对应关系：
二：结构观点
人格的结构分为 本我，自我和超我 三个部分。
本我 遵循的是快乐原则，要求毫不掩盖与约束的直接寻找的肉体快感，以满足基本的生物需要。如果受阻，就会出现烦扰和焦虑。 超我 遵循道德原则，在较大程度上依赖于父母的影响。 自我 遵循现实原则，同时协调本我，超我和现实等三方面的要求。也就是说啊，在考虑满足“本我”本能冲动和欲望的时候，不但要考虑外界环境是否允许，还得考虑“超我”是否认可。
他们之间的关系就好像下面这张图一样：猜猜谁是本我，谁是超我，谁是自我？
三：动力学观点
心理动力学 是弗洛伊德精神分析学说的 核心内容 。本能有两种，包括性本能和营养本能。力比多是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。营养本能是自我保存的本能，也是自我发展的动力。
也就是说，人的心理发展过程中受到“性本能”和营养本能（自我本能）两种动力的影响。当然，到了弗洛伊德的后期，他更加主张，人的一切心理活动可以从“本我”，“自我”和“超我”三者之间的人格动力关系加以说明。并明确告诉我们， 一个人要保持心理正常，要生活得更加平稳，顺利和有效，就必须维持这三种力量的平衡，否则会导致心理失衡。
这也是对我们调节心理冲突的有效方式，不要放纵也不要太苛求自己。
四：发展观点
是对动力观点的延伸，也就是对心理动力的动态描述。他认为性心理的个体发展分为五个阶段：
第一阶段，口欲期（0-1岁），快乐来源于口，唇和手指头。
第二阶段，肛欲期（1-3岁）快乐来源于忍受和排便期，肌肉紧张的控制感。
第三阶段，生殖器期（3-5岁）快乐来源于生殖部位的刺激和幻想，恋母或者恋父情节。
第四阶段，潜伏期（5-12岁）快乐来源于外部的知识和技能的提升，应付环境的需要。
第五阶段，生殖期（12岁以后）性欲转向异性，起源于青春期，持续整个成年期。
这部分内容可以后面通过列子来说明，基本的观点是，我们遇到的心理问题绝大部分是由于在这些对应的时期里，“性本能”没有得到满足，被压制在潜意识中，在之后的生活中，如果严重的将会造成不同程度的心理创伤，会通过其他的形式表现出来。
精神分析法特别强调，挖童年，挖过往的经历，去深度解析潜意识形态，然后剖析，找出问题的根源。
五：适应观点
人的两种本能得以实现，需要经过不懈的努力和艰苦的应对，从而构成两种基本应对方式：
第一，本我的满足需要不断的和自我进行抗争，在不断相爱相杀的过程中，本我练就了伪装术。甚至不惜改变存在或表达自己的模式，以求得以满足。他所谓隐性梦就是性本能的应对方式之一---- 变相宣泄 。如果不能得到宣泄，就可能形成神经症焦虑。
第二，自我保存本能。自我不断的对周围做安全评估，以保护个体的安全，时刻处于紧绷状态。在发现危险信号时候，会形成“真实焦虑”。
焦虑是佛洛依德确立适应观点的重要概念，根据产生的根源不同，分为 现实性焦虑（自我），神经症性焦虑（本我）和道德焦虑（超我） 。当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，它就会做出反应，形成自我防御机制。
正是这样的自我防御机制，使得我们能同时接受自我欲望和现实要求，从而不至于引起情绪上的严重痛苦和焦虑。不论是正常人还是神经症病人，都会使用自我防御机制。 自我防御机制包括压抑，投射，置换，反向，合理化，升华和转移 等。（不同的形式有不同的表现，在前面的案例中有提到一些，后续继续补充）
好了，伟大的精神分析理论就分析到这里了，我只是知识的搬运工，更多心理知识，大家一起交流。有困惑的小伙伴可以找我交流，免费咨询。
弗洛伊德精神分析法
1、精神分析理论：人格理论
精神分析入门从人格理论开始。按弗洛伊德所述，人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，按“快乐原则”行事，唯一要求是获得快乐，避免痛苦，其目标只是求得个体的舒适，生存及繁殖。它是不被个体所觉察的。
自我，德文原意即“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，同时又保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
超我，是代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成的。其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。超我的特点是非现实的，追求完美的，大部分也是无意识的。它要求自我按社会可接受的方式去满足本我，遵循“道德原则”。
2、精神层次理论
这个理论是说人的精神活动，也可理解为精神分析法，包括三个意识层：意识，潜意识和前意识。
意识，就是能够被自己意识到的人的心理活动。
潜意识，一些本能冲动、被压抑的欲望等因不符合社会道德或理智，无法进入意识被个体所觉察，这种潜伏的心理活动被称之为潜意识。
前意识界于意识与潜意识间，一些不愉快或痛苦的感觉、回忆等常被压存在这个层次，一般情况下不会被个体所觉察，但当个体控制力松懈时比如醉酒、被催眠或睡眠时，偶尔会暂时出现在意识层次里，让个体觉察到。
3、性本能理论
弗洛伊德认为人的精神活动能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力，这也是精神分析理论不可或缺的内容之一。
人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族繁衍与个体生存；另一类是死亡本能或攻击本能。
性欲是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，他称这种代表性本能的力量为“力必多”。力比多积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。一般一个人能否犯神经症取决于他的力比多的力量，以及满足力比多找到的出路，得到满足的可能性。而性欲力比多与生俱来，贯穿于人的肉体生命和人格成长的全过程。特别是儿童时期四个阶段--口腔阶段、肛门阶段、生殖器阶段和生殖阶段--性欲力比多的发展情况对于人的一生有着不可估量的巨大影响。
弗洛伊德在后期对提出了死亡本能，它是促使人类返回生命前非生命状态的力量。死亡是生命的终结，是生命的最后稳定状态，生命只有在这时才不再需要为满足生理欲望而斗争。只有在此时，生命不再有焦虑和抑郁，所以所有生命的最终目标是死亡。死亡本能派生出攻击、被坏、战争等一切毁灭行为。当它转向机体内部时，导致个体的自责，甚至自伤自杀，当它转向外部世界时，导致对他人的攻击、仇恨、谋杀等。
4、释梦理论
1990年出版《梦的分析》，精神分析心理学正式形成。
梦的实质，就是“一种愿望的满足”。欲望虽然被压抑在无意识(潜意识)中，但它仍在不自觉地积极寻求满足，由于在意识门口有“检查员”，因而不能直接得到满足；但在睡眠时，由于检查作用松懈，无意识(潜意识)中的欲望得以绕过“检查哨”(抵抗)，并以伪装润饰的方式乘机闯入意识而成梦。
通过对梦境的解释，可以发现精神病患者的最终的被压抑的欲望。因此，梦的解释也可以成为治疗精神病的一种方法。但梦的内容并不是欲望的本来面目，还得加以分析和解释，才能寻得真正的根源。
5、心理防御机制理论
精神分析入门必须要知道心理防御机制理论 。心理防御机制是自我的一种防卫功能，很多时候，超我与本我，本我与现实，常会有矛盾冲突，人就会感到痛苦和焦虑。
这时自我在不知不觉中，以某种方式调整冲突双方关系，使超我的监察可以接受，同时本我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制。它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。人不自觉地运用此方式，如运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。
