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形而上学的经典例子,形而上学的经典例子

admin admin 发表于2023-11-29 18:51:41 浏览23 评论0

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本文目录一览：

形而上学的经典例子是什么？

例1：在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。
例2：看人看事一成不变；只看到眼前利益，看不到长远利益。
近代形而上学唯物主义
近代形而上学唯物主义是一种唯物主义理论，在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性，形而上学性，历史观上的唯心主义等局限性。
与古代朴素唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义的共同点，都坚持了唯物主义方向，认为物质决定了意识，意识是物质的反映，二者有着不可分割的历史联系。
基础数学，理论物理学，心理学，生命科学。形而上学认知的必须是经验以外的东西。
形而上学的经典例子就是楚国人在坐船渡河的时候，不小心把剑掉入了河里面，然后在床上用刀刻下记号。当船停下的时候，他沿着记号跳入河中，去找他的那把剑，然后到处都找不到这样子的一个例子就可以作为形而上学的一个例子。
因为形而上学本身的定义就是指对世界本质的看法，就是只片面的、孤立的、静止的一种思维方式，就是不懂得变通这样子的一个意思。然后在这里面的例子，除了楚国人坐船刻舟求剑这样子的一个例子之外。
还有就是其他一些国外的例子也是有的，因为形而上学这也是一个观点来的，并且在全世界基本都是通用的。

生活中形而上学的例子有哪些？

一个小朋友，一连吃了两个馒头，还没有饱，第三个馒头，只吃到一半，就饱了。
于是，他说，早知道，这个馒头，半个就能吃饱，前面两个馒头就不用吃了。
这就是形而上学的例子。
生活中最简单的形式上写的例子，就比如说我们看到的太阳光，觉得她很神奇，它给我们带来了光芒和热量，但是你就去研究它，认识它的本质，这就是，形而上学的典型例子
1.在日常生活中,只看到自己的方便或需要,而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。
2.看人看事一成不变;只看到眼前利益,看不到长远利益。
3.在学校,有些同学总是喜欢把自己成才的希望完全寄托在学校、师长和机遇等外部条件上。
例1：在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。
例2：看人看事一成不变；只看到眼前利益，看不到长远利益。
例3：在学校，有些同学总是喜欢把自己成才的希望完全寄托在学校、师长和机遇等外部条件上。
可见，形而上学就是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
近代形而上学唯物主义
近代形而上学唯物主义是一种唯物主义理论，在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性，形而上学性，历史观上的唯心主义等局限性。
与古代朴素唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义的共同点，都坚持了唯物主义方向，认为物质决定了意识，意识是物质的反映，二者有着不可分割的历史联系。

形而上学的经典例子

形而上学简单的说，就是不经过严格思考，主观片面的看问题，凭自己想象，凭主观意识。比如说，猪是4条腿的，他就认为4条腿的都是猪，这就是形而上学观点。是一种错误的物质观。再比方说“白马非马”“一切皆流，一切皆变”的逻辑，谢谢
近代形而上学唯物主义
1、以前一个寺庙门口的一只石狮子被洪水冲进了河里,过了很久很久,人们想把他打捞上来,于是有的人在掉石狮子的地方搜寻,有的人在河流的下游搜寻,结果都没有任何发现.这时候,寺庙的长老说：石狮子应该在河流的上游.人们开始不相信,结果搜寻以后果然在河流的上游发现了那只石狮子。这个故事告诉我们不能按照直觉、常规经验来办事情,不能用静止的、片面的观点去看问题。
2、《吕氏春秋·察今》中记述的一则寓言，说有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后指不会灵活变通之人。
3、印度神话认为世界是由一只大象托扶的，而大象底下是一只乌龟，而乌龟底下是什么？印度人从来不会考虑乌龟底下是什么，而古希腊人却执着于此，对这个问题的思考就是形而上学的起源。
4、自然诗人赫拉克利特认为世界的本原是一团永恒的活火，按照一定尺度生成，一定尺度燃烧，永不熄灭。形而上学研究的就是这团活火，这团火是什么，它如何使万物生成，燃烧。形而上学体现的是一种刨根问底的思维，其思维方式是“一定要有什么，凭借于此，万物才能存在。”
拓展资料：
形而上学是一个哲学分支学科。其是对存在的研究。它亦被提出为是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究。马克思主义哲学观认为它是脱离实践的，用“孤立、静止的观点”观察事物的思维方式。
马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题，势必导致唯心主义，原因是形而上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大主观的作用。
形而上学在不同的语境下的意义，分两个方面，一个是指：以用超验的思辨方式研究非客观或者无形世界的哲学体系，而非科学研究现实世界的现象及规律；另一个指的是：与辩证法对立的 ，用孤立 、静止 的观点观察世界的思维方式。
形而上学的主要问题包括：超自然世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志等。
参考资料：形而上学百度百科

形而上学的例子

以前一个寺庙门口的一只石狮子被洪水冲进了河里，过了很久很久，人们想把他打捞上来，于是有的人在掉石狮子的地方搜寻，有的人在河流的下游搜寻，结果都没有任何发现。这时候，寺庙的长老说：石狮子应该在河流的上游。人们开始不相信，结果搜寻以后果然在河流的上游发现了那只石狮子。这个故事告诉我们不能按照直觉、常规经验来办事情，不能用静止的、片面的观点去看问题。像古代的刻舟求剑也是这个道理。
柏拉图关于思维与存在的关系有一个很有名的看法也就是所谓的“洞穴论”。他打了个比方说：大家请想象一下有一群人面朝石壁背朝洞口坐在一个洞穴里，这时在洞穴外有人走过，这个人的影子就被投射在洞穴里的石壁上。虽然洞穴里的人看不到走过的人是谁，但是看到石壁上有一个影子就知道有人走过了。 柏拉图认为人类对于实在的认知就好像那些洞穴人一样。我们看见实在的投影因此可以推测有实在。但是我们永远也无法亲身把握住，我们所能把握的充其量只是投影 罢了”。 根据柏拉图的这种说法人类通过思维是永远也无法在真正的意义上把握实在的，思维能够把握的充其量只是实在的“投影”。
一个视频带你了解什么是“形而上学”！
形而上学：不经过严格思考，主观片面的看问题，凭自己想象，凭主观意识。
1、印度神话认为世界是由一只大象托扶的，而大象底下是一只乌龟，而乌龟底下是什么，印度人从来不会考虑乌龟底下是什么，而古希腊人却执着于此，对这个问题的思考就是形而上学的起源。
2、传说有一个楚国人坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑”。
当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后指不会灵活变通之人。
3、春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗，他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
4、以前一个寺庙门口的一只石狮子被洪水冲进了河里，过了很久很久，人们想把他打捞上来，于是有的人在掉石狮子的地方搜寻，有的人在河流的下游搜寻，结果都没有任何发现。这时候，寺庙的长老说：石狮子应该在河流的上游。人们开始不相信，结果搜寻以后果然在河流的上游发现了那只石狮子。
5、楼道上经常有一些人为了图方便放置一些垃圾，这就是一种形而上学的表现。他只图自己的方便便利，而却没有考虑到对其他人的影响。

形而上学的例子有哪些？

形而上学例子：
古代人想测量两个建筑物间的距离，但是没有具体的工具，于是把建筑物抽象成两点，然后计算两点间的距离，这就是形而上学，再比如一个汽车撞一个人会产生什么效果需要做实验，但是拿真人做实验代价太大，于是我们把汽车抽象成重的物体，人抽象成轻的物体，然后再做实验，将属性“重量”抽象出来，这也是形而上学的方法。
唯物辩证法例子：
赫拉克力特所做的“人一生不能两次踏进同一条河”说法,而他的所谓弟子“发展”为“人一生一次都不可能踏进同一条河”。这是辨证唯物主义观，表达的是世界万事万物都是运动变化，运动是永恒的绝对的,静止是相对的，绝对静止的事物是不存在的。
扩展资料：
1、唯物辩证法认为相对和绝对是一对辩证统一：
2、相对和绝对是对立的：相对和绝对概念不同，在特定的条件下互相排斥。
3、相对和绝对是统一的：两者不可分割，相对依存于绝对，绝对依存相对；两者是互相包容的，相对性蕴涵绝对性，绝对性蕴涵相对性，相对的东西包含绝对的东西，绝对的东西包含相对的东西；两者可以相互转化，相对在一定条件下可以转化为绝对，绝对失去了条件也会转化为相对。

生活中有什么例子体现了形而上学呢？

生活中形而上学的例子：
比如说楼道上经常有一些人为了图方便放置一些垃圾，这就是一种形而上学的表现。他只图自己的方便便利，而却没有考虑到对其他人的影响。倘若，所有的人都和他一样，那么他自己的权益也就没法保证了。
另外，在学校学习的时候，自己学习成绩不好，往往归结于学校不好，教师质量差或者其他人的影响。还不从自己的原因出发寻找到根本的原因。有些人只看到了眼前利益，而没看到长远的利益，认为事情是一成不变的。
比如说，一些企业为了眼前的利益，而不顾员工的利益经常加班，从而导致员工纷纷离职影响企业的长远发展。
所以，日常生活中有很多喜欢上学的例子，既然知道其中的危害，就要尽量避免形而上学的处理问题。
简述
形而上学，是原始哲学的一个门类，指对在无法用经验证据证明的情况下，对世界本质的猜测。它最初是研究＂存在＂的本体论体系，其理论原则是柏拉图的＂世界二重化＂。13世纪起被作为哲学名词，用以指研究超经验的东西（灵魂、意志自由等）的学问。
在现代科学发轫之前，科学问题被当做哲学的一部分来研究，被称为自然哲学。术语“science”（科学，拉丁语为scientia）原本只有“knowledge”（知识）的意思。
然而，随着科学方法的广泛运用，自然哲学逐渐转变为了一种源于实验和数学的可靠方法体系，与哲学的其他领域分道扬镳。到了十八世纪末，它开始被称为“科学”以示其与哲学的区别。

形而上学的经典例子有哪些？

形而上学的经典例子：
以前一个寺庙门口的一只石狮子被洪水冲进了河里，过了很久很久，人们想把他打捞上来，于是有的人在掉石狮子的地方搜寻，有的人在河流的下游搜寻，结果都没有任何发现。这时候，寺庙的长老说：石狮子应该在河流的上游。人们开始不相信，结果搜寻以后果然在河流的上游发现了那只石狮子。
这个故事告诉我们不能按照直觉、常规经验来办事情，不能用静止的、片面的观点去看问题。
形而上学简介
形而上学是一个哲学分支学科，是对存在的研究。它亦被提出为是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究。马克思主义哲学观认为它是脱离实践的，用“孤立、静止的观点”观察事物的思维方式。
马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题，势必导致唯心主义，原因是形而上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大主观的作用。

生活中形而上学的例子有哪些？

例1：在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。
例2：看人看事一成不变；只看到眼前利益，看不到长远利益。
例3：在学校，有些同学总是喜欢把自己成才的希望完全寄托在学校、师长和机遇等外部条件上。
可见，形而上学就是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
马克思对形而上学的批判：
以实践思维方式为基础，马克思的历史唯物主义实现了历史性、唯物性和辩证性的相互贯穿和内在统一，终结了形而上学的本体论，开启了后形而上学存在论的新视野。
在哲学通向现实的人的生活世界的途中，马克思主义哲学终结了抽象、思辨的形而上学哲学，把现实的人作为哲学研究的出发点，把现实的人的生存境遇与发展命运作为哲学研究的主题，把人的解放、人的能力的充分发挥和每个人自由而全面发展作为追寻的价值目标。

近代形而上学唯物主义的5个名言例子

17世纪英国的唯物主义者有培根、霍布斯、洛克；18世纪法国的唯物主义者有拉美特利、爱尔维修、狄德罗、霍尔巴赫；19世纪德国的唯物主义者费尔巴哈（近代唯物主义的集大成者）。法国分子生物学家莫诺(J.Monod)还说,生命是架化学机器。
近代形而上学唯物主义的5个名言例子如下：
1. “人类的知识，是由人类的生活经验和思维活动所决定的。”
2. “物质是万物的基础，是一切事物赖以存在和发展的前提。”
3. “人是机器，思想是软件。”
4. “我们的一切知识都来源于感觉。”
5. “世界的本原是原子和虚空。”
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