吴有训,吴有训为什么是中国近代物理学奠基人

本文目录一览：

• 1、吴有训的简介
• 2、吴有训作文
• 3、吴有训先生的生平事迹对我们有什么启示？
• 4、吴有训身上具有很多高尚的精神品质，请结合全文探究
• 5、吴有训叶企孙谁贡献更大
• 6、吴有训和杨振宁的区别
• 7、吴有训故居位置在哪里
• 8、参观吴有训纪念馆500字作文。
• 9、吴有训为什么是中国近代物理学奠基人
• 10、吴有训为我国科学事业所发展做出了哪些贡献

吴有训的简介

吴有训
一、生平简介
吴有训（字正之）(1897～1977)，中国物理学家、教育家，1897年4月26日生于江西高安。1920年毕业于南京高等师范学校。1921年赴美入芝加哥大学，随康普顿从事物理学研究，1926年获博士学位。1926年秋回国，先后在江西大学和中央大学任教，1928年秋起任清华大学教授，物理系主任、理学院院长（包括1938年以后在西南联合大学的8年）。1945年10月任中央大学校长。1948年底任上海交通大学教授。1949年任校务委员会主任。1950年夏任中国科学院近代物理研究所所长，同年12月起任中国科学院副院长，吴有训曾任中国物理学会理事长。1977年11月30日在北京逝世。
二、科学成就
吴有训在物理学领域中的重要成就是：在参与康普顿的X射线散射研究的开创工作时，他以精湛的实验技术和卓越的理论分析，验证了康普顿效应。1924年他与康普顿合作发表《经过轻元素散射后的钼Ka射线的波长》。30年代中，他在清华大学讲授近代物理和普通物理学，注重实验课，并指导许多届学生的毕业论文工作。他不辞辛劳，诲人不倦，亲自指导查阅文献，制备实验装置；以严的科学作风培养出许多优秀学生。
他毕生致力于中国的科学事业和教育事业。1958年中国科学技术大学成立，他已多年担任中国科学院副院长，且年事已高，但仍亲自讲授大学的物理学课程，为培养人才尽心竭力。
吴有训在科学事业领导工作中始终认真负责，虚心听取各方意见，择善而从，赢得了同事们的敬爱。他有魄力，有远见，促进了中国科学事业的发展。
三、趣闻轶事
1．不同意“康普顿——吴有训效应”的提法
康普顿效应发现于1922年，这一发现具有伟大的历史意义，但是由于经典物理观念根深蒂固，康普顿效应一经提出，就遭到人们的怀疑和非难。有人认为实验证据不够充分，提出新的实验结果，作出新的解释。向康普顿的结论挑战。
为了取得更全面的实验证据，康普顿所在的芝加歌大学物理实验室开展了深入的研究，其中来自中国的研究生吴有训工作最有成效。他以高超的实验技术、严密细致的，为康普顿效应的确认作出了重大贡献。
吴有训是1921年底赴美，1922年1月进入芝加哥大学，正好在这两年，康普顿以访问学者身份在芝加哥大学从事研究和教学，1923年，他正式成芝加哥大学教授。所以几乎从一开始，吴有训就和康普顿一起进行X射线的散射实验。康普顿最初发表的论文只涉及一种散射物质（石墨），尽管已经获得了明确的数据，但终究还只限于某一特殊条件，难以令人信服。为了证明这一效应的普遍性，吴有训在康普顿的指导下，做了七种物质的X射线散射曲线，并于1925年发表论文，有力地证明了康普顿效应的客观存在。
吴有训进一步研究康普顿效应，并且把康普顿效应的理论向前推进。有一段时期前苏联学者鉴于吴有训的工作对肯定康普顿效应有功绩，因此将康普顿效应改称为康普顿-吴有训效应，吴有训却公开表示不同意，表现了一位科学家求实的态度和谦虚的美德。
2．康普顿一生最得意的学生
1926年，吴有训以“康普顿效应”为题通过了博士论文答辩，同年回国。康普顿非常赞赏吴有训的才干，晚年曾向杨振宁说：吴有训是他一生中最得意的学生。在他的一本著作中引用了吴有训所作的15种物质散射曲线，这张图一直被各种著作和教科书引用，成了康普顿效应最有力的实验证据之一。
3．广开学校大门，促进国际学术交流
吴有训不仅是一位杰出的物理学家，而且是一位杰出的教育家和科学研究的组织者。自1926年秋学成归国起，吴有训辗转任教于上海大同大学、南京中央大学和北平的清华大学等校，前后长达20余年，不但为中国培养了大批优秀人才，而且他的教育实践也为后辈留下了许多可资借鉴的宝贵经验。吴有训在物理教学中有几个显著的特点：第一，注重基本概念，启发学生从一些简单的事实中领悟出深刻的道理；第二，提倡自己动手，重视培养学生的实验技能；第三，鼓励自学，培养学生的自学能力；第四，重视拓宽学生的知识面，鼓励学生适当选修外系课程。他还强调教师不能脱离科学研究前沿，并且身体力行，边教书边做研究工作，这就使教学有了丰富的新内容。他也十分重视对外交流，鼓励本系教师到别的系甚至外校去兼课，他本人就曾在北京大学兼过课，同时也注意邀请外系、外校的学者来本系、本校讲学。特别值得一提的是：1935年吴有训曾邀请了英国剑桥大学的著名物理学家狄拉克(Dirac)来华讲学，狄拉克于当年7月到达北平，在清华大学作了三天的学术访问，应正电子有关问题发表演讲，这是当时国际物理学界的最前沿课题之一。此外，丹麦的物理学大师玻尔于1937年初到中国访问时，也应邀在清华大学作过学术报告。这些交流活动无疑使清华物理系的师生们开阔了眼界，也给科研和教学活动增添了新的活力。
4．既重视基础理论的研究，又关心技术科学的发展
新中国成立后，吴有训一直任中国科学院副院长，对中国科学院的建设以至我国科技事业的发展作出了卓越的贡献。建院初期，他对调整和充实中国科学院的研究力量和布局倾注了心血；他既注重基础理论的研究，也关心新兴技术科学的发展，强调科学研究应为国民经济和国防建设服务。在制订12年科学发展远景规划时，他把握学科发展方向，倡议并参加拟订加速发展新技术的紧急措施，为我国半导体、自动化、电子学、计算机技术的起步，做了大量工作。他十分重视人才的培养。他是科学院研究生委员会主任，从50年代起，就亲自过问研究生的培养工作。中国科技大学创建后，他带到学校讲授普通物理等基础课程。他还非常关心青年科学家的成长。
5．主张全面、实事求是地评价物理学家
吴有训到晚年还很关心自然科学史的研究工作。1977年10月，就在他逝世前一个月，有位研究物理学史的学者去看望他，他对这位学者谈到了关于如何评价玻尔?．K．海森伯等物理学家，以及如何评价哥本哈根学派的问题。他认为应当充分肯定这些物理学巨匠们的科学成就，对他们的哲学思想也应当加以研究分析，不要只一味批判。吴有训还特别谈到了玻尔的人品，认为他的确是一位品格高尚的科学家，并且对中国人民怀有真挚的友情，在评价这样的科学家时，切忌片面和简单化。
6．把国民党军警拒于大学校门之外
吴有训是一位正直、受国的科学家，早在30年代，他就热情支持青年的抗日救亡运动。1937年7月，抗日战争爆发时，清华大学往长沙迁移，身为理学院院长的吴有训，由于迁校任务繁忙、紧迫，顾不上妻儿老小，毅然只身随校南下，将一家人留在不久后就沦陷了的北平，这时他的小女儿出生才几个月，这种精神正是吴有训高尚品德的表现，值得后人敬仰。吴有训任中央大学校长期间正是国民党当局镇压进步学生运动的时代，他坚决拒绝军警进入校园搜捕进步师生。他表示，若军警入校捕人，他就辞去校长之职，在他任校长的两年里，军警始终未能进入中央大学捕人。
7．既争取外援又坚持独立自主，自力更生的原则
中华人民共和国成立后，吴有训会见过许多外国的科学家和学术界著名人士，并多次出国参观访问，他总是利用各种机会尽力宣传我国的各项成就，新旧社会的巨大差别。在国际合作和交流中，他既学习和充分利用国外的先进技术，争取外援，又坚持独立自主、自力更生的原则，维护我国的利益和尊严。
8．生活简朴，不谋私利
吴有训在生活上十分简朴，对子女的教育很严格。他身居高位，却从未利用职权为自己的子女谋私利，他没有徇私为他的五个子女在中国科学院中谋一个工作。他对此解释说，这样能便于子女们独立奋斗。他认为，如果要给子女们遗留点什么，那只应该是工作的知识和能力。
9．生命不息，工作不止
1977年11月29日，80高龄的吴有训在家里接待了来访的同事和学生，晚6时许给秘书打了电话，布置第二天研究成立中国科学院学术委员会事宜。就在这一天，他对家人说：“需要做的工作太多了，可惜我已80岁了，若能年轻一点就好了。”遗憾的是，第二天他便因动脉瘤破裂导致大出血，在北京地安门东大街84号的家中与世长辞了
吴有训出生于江西高安
吴有训
一、生平简介
吴有训（字正之）(1897～1977)，中国物理学家、教育家，1897年4月26日生于江西高安。1920年毕业于南京高等师范学校。1921年赴美入芝加哥大学，随康普顿从事物理学研究，1926年获博士学位。1926年秋回国，先后在江西大学和中央大学任教，1928年秋起任清华大学教授，物理系主任、理学院院长（包括1938年以后在西南联合大学的8年）。1945年10月任中央大学校长。1948年底任上海交通大学教授。1949年任校务委员会主任。1950年夏任中国科学院近代物理研究所所长，同年12月起任中国科学院副院长，吴有训曾任中国物理学会理事长。1977年11月30日在北京逝世。
二、科学成就
吴有训在物理学领域中的重要成就是：在参与康普顿的X射线散射研究的开创工作时，他以精湛的实验技术和卓越的理论分析，验证了康普顿效应。1924年他与康普顿合作发表《经过轻元素散射后的钼Ka射线的波长》。30年代中，他在清华大学讲授近代物理和普通物理学，注重实验课，并指导许多届学生的毕业论文工作。他不辞辛劳，诲人不倦，亲自指导查阅文献，制备实验装置；以严的科学作风培养出许多优秀学生。
他毕生致力于中国的科学事业和教育事业。1958年中国科学技术大学成立，他已多年担任中国科学院副院长，且年事已高，但仍亲自讲授大学的物理学课程，为培养人才尽心竭力。
吴有训在科学事业领导工作中始终认真负责，虚心听取各方意见，择善而从，赢得了同事们的敬爱。他有魄力，有远见，促进了中国科学事业的发展。
三、趣闻轶事
1．不同意“康普顿——吴有训效应”的提法
康普顿效应发现于1922年，这一发现具有伟大的历史意义，但是由于经典物理观念根深蒂固，康普顿效应一经提出，就遭到人们的怀疑和非难。有人认为实验证据不够充分，提出新的实验结果，作出新的解释。向康普顿的结论挑战。
为了取得更全面的实验证据，康普顿所在的芝加歌大学物理实验室开展了深入的研究，其中来自中国的研究生吴有训工作最有成效。他以高超的实验技术、严密细致的，为康普顿效应的确认作出了重大贡献。
吴有训是1921年底赴美，1922年1月进入芝加哥大学，正好在这两年，康普顿以访问学者身份在芝加哥大学从事研究和教学，1923年，他正式成芝加哥大学教授。所以几乎从一开始，吴有训就和康普顿一起进行X射线的散射实验。康普顿最初发表的论文只涉及一种散射物质（石墨），尽管已经获得了明确的数据，但终究还只限于某一特殊条件，难以令人信服。为了证明这一效应的普遍性，吴有训在康普顿的指导下，做了七种物质的X射线散射曲线，并于1925年发表论文，有力地证明了康普顿效应的客观存在。
吴有训进一步研究康普顿效应，并且把康普顿效应的理论向前推进。有一段时期前苏联学者鉴于吴有训的工作对肯定康普顿效应有功绩，因此将康普顿效应改称为康普顿-吴有训效应，吴有训却公开表示不同意，表现了一位科学家求实的态度和谦虚的美德。
2．康普顿一生最得意的学生
1926年，吴有训以“康普顿效应”为题通过了博士论文答辩，同年回国。康普顿非常赞赏吴有训的才干，晚年曾向杨振宁说：吴有训是他一生中最得意的学生。在他的一本著作中引用了吴有训所作的15种物质散射曲线，这张图一直被各种著作和教科书引用，成了康普顿效应最有力的实验证据之一。
3．广开学校大门，促进国际学术交流
吴有训不仅是一位杰出的物理学家，而且是一位杰出的教育家和科学研究的组织者。自1926年秋学成归国起，吴有训辗转任教于上海大同大学、南京中央大学和北平的清华大学等校，前后长达20余年，不但为中国培养了大批优秀人才，而且他的教育实践也为后辈留下了许多可资借鉴的宝贵经验。吴有训在物理教学中有几个显著的特点：第一，注重基本概念，启发学生从一些简单的事实中领悟出深刻的道理；第二，提倡自己动手，重视培养学生的实验技能；第三，鼓励自学，培养学生的自学能力；第四，重视拓宽学生的知识面，鼓励学生适当选修外系课程。他还强调教师不能脱离科学研究前沿，并且身体力行，边教书边做研究工作，这就使教学有了丰富的新内容。他也十分重视对外交流，鼓励本系教师到别的系甚至外校去兼课，他本人就曾在北京大学兼过课，同时也注意邀请外系、外校的学者来本系、本校讲学。特别值得一提的是：1935年吴有训曾邀请了英国剑桥大学的著名物理学家狄拉克(Dirac)来华讲学，狄拉克于当年7月到达北平，在清华大学作了三天的学术访问，应正电子有关问题发表演讲，这是当时国际物理学界的最前沿课题之一。此外，丹麦的物理学大师玻尔于1937年初到中国访问时，也应邀在清华大学作过学术报告。这些交流活动无疑使清华物理系的师生们开阔了眼界，也给科研和教学活动增添了新的活力。
4．既重视基础理论的研究，又关心技术科学的发展
新中国成立后，吴有训一直任中国科学院副院长，对中国科学院的建设以至我国科技事业的发展作出了卓越的贡献。建院初期，他对调整和充实中国科学院的研究力量和布局倾注了心血；他既注重基础理论的研究，也关心新兴技术科学的发展，强调科学研究应为国民经济和国防建设服务。在制订12年科学发展远景规划时，他把握学科发展方向，倡议并参加拟订加速发展新技术的紧急措施，为我国半导体、自动化、电子学、计算机技术的起步，做了大量工作。他十分重视人才的培养。他是科学院研究生委员会主任，从50年代起，就亲自过问研究生的培养工作。中国科技大学创建后，他带到学校讲授普通物理等基础课程。他还非常关心青年科学家的成长。
5．主张全面、实事求是地评价物理学家
吴有训到晚年还很关心自然科学史的研究工作。1977年10月，就在他逝世前一个月，有位研究物理学史的学者去看望他，他对这位学者谈到了关于如何评价玻尔?．K．海森伯等物理学家，以及如何评价哥本哈根学派的问题。他认为应当充分肯定这些物理学巨匠们的科学成就，对他们的哲学思想也应当加以研究分析，不要只一味批判。吴有训还特别谈到了玻尔的人品，认为他的确是一位品格高尚的科学家，并且对中国人民怀有真挚的友情，在评价这样的科学家时，切忌片面和简单化。
6．把国民党军警拒于大学校门之外
吴有训是一位正直、受国的科学家，早在30年代，他就热情支持青年的抗日救亡运动。1937年7月，抗日战争爆发时，清华大学往长沙迁移，身为理学院院长的吴有训，由于迁校任务繁忙、紧迫，顾不上妻儿老小，毅然只身随校南下，将一家人留在不久后就沦陷了的北平，这时他的小女儿出生才几个月，这种精神正是吴有训高尚品德的表现，值得后人敬仰。吴有训任中央大学校长期间正是国民党当局镇压进步学生运动的时代，他坚决拒绝军警进入校园搜捕进步师生。他表示，若军警入校捕人，他就辞去校长之职，在他任校长的两年里，军警始终未能进入中央大学捕人。
7．既争取外援又坚持独立自主，自力更生的原则
中华人民共和国成立后，吴有训会见过许多外国的科学家和学术界著名人士，并多次出国参观访问，他总是利用各种机会尽力宣传我国的各项成就，新旧社会的巨大差别。在国际合作和交流中，他既学习和充分利用国外的先进技术，争取外援，又坚持独立自主、自力更生的原则，维护我国的利益和尊严。
8．生活简朴，不谋私利
吴有训在生活上十分简朴，对子女的教育很严格。他身居高位，却从未利用职权为自己的子女谋私利，他没有徇私为他的五个子女在中国科学院中谋一个工作。他对此解释说，这样能便于子女们独立奋斗。他认为，如果要给子女们遗留点什么，那只应该是工作的知识和能力。
9．生命不息，工作不止
1977年11月29日，80高龄的吴有训在家里接待了来访的同事和学生，晚6时许给秘书打了电话，布置第二天研究成立中国科学院学术委员会事宜。就在这一天，他对家人说：“需要做的工作太多了，可惜我已80岁了，若能年轻一点就好了。”遗憾的是，第二天他便因动脉瘤破裂导致大出血，在北京地安门东大街84号的家中与世长辞了。

吴有训作文

　　吴有训(1897-1977)，江西高安人，1920年毕业于南京高等师范，1921年赴美国芝加哥大学随康普顿教授从事物理学研究，1926年获博士学位。我精心为你整理了关于吴有训作文，希望对你有所借鉴作用哟。
　　吴有训作文 篇1 　　正是在这段时间里，他参与了康普顿教授领导下的X射线散射研究工作，取得了一系列成果，使他在国际物理学界一举成名。美国物理学家康普顿在研究X射线的散射时，利用新发展的波长测量技术，意外地发现经过散射的X射线波长变长了，这便他陷入困惑之中。经过思考，康普顿提出假说:假定一个光子撞击一个电子，电子在反弹时吸收了光子的一些能量，从而使光子波长变长，这样光子就像粒子一样。牛顿早年提出过光的粒子说，康普顿使粒子说复活了。康普顿1923年到达芝加哥大学时，吴有训已在芝加哥大学两年了。在康普顿的小组里，吴有训通过实验和理论分析，验证了某些X射线经散射后波长的变化。1924年他与康普顿合作发表了《经过轻元素散射的铝(Ka)射线的波长》，因此，物理学界把某些X射线经散射后波长变长的现象称为康普顿-吴有训效应。康-吴效应在现代物理学发展迸程中有重要地位。康-吴效应导致了法国科学家德布罗意提出了一个相反的命题：既然光波呈粒子效应，那么粒子为什么不能具有波的效应呢？德布罗意提出了“物质波”的理论；当薛定蹲知道了“物质波”理论时又迅速将其发展力量子波动力学，提出了新的原子结构模型。因此可以说，在普朗克、玻尔等人开创的现代物理学中，吴有训作出了杰出贡献。
　　吴有训回国后，1928年任清华大学物理系主任、理学院院长。他连续发表有关X射线散射的论文50多篇，并积极组织开展现代物理学课程，亲自指导学生查阅文献，制备实验装置。他很注意实验课教学，培养了一批中国物理学的精英。
　　吴有训1948年任上海交大教授，1949年任交大校务委员会主任。上海交大的学生受他的教育培养，后来涌现出了一些赫赫有名的人物。
　　1950年，吴有训任中国科学院副院长。新华社1960年7月3日伦敦电:应英国皇家学会邀请，中国科学院代表团在团长、中国科学院副院长吴有训的带领下，参加该会成立300周年庆祝大会。英国科学技术大臣会见了代表团。
　　1977年12月7日，吴有训在京逝世，终年80岁。1988年，邮电部发行邮票纪念这位我国现代物理学的先驱。邮票背景图案正是有名的康-吴效应，正面面容清灌的科学家正注视着我们。
　　吴有训作文 篇2 　　“百里不同风，千里不同俗”，世界上有许许多多个国家，每个国家的风俗习惯是不同的，不同的国家喜欢的衣着也是不同的。今天，我要带大家去了解的是日本的和服和韩国人穿的“韩袍”。
　　和服是是日本大和民族的传统服饰，在当地被称为“着物”，因和服的图案与色彩反映了大自然的具体意象，又叫“赏花幕”。和服不用纽扣，只用把结的腰带，腰带种类很多，打结方法也不同，广泛使用的是“太鼓结”，就是在后腰打结处的腰带内垫一个纸或布做的芯。由于打结很费事，二战后又出现了“改良带”和“文化带”。
　　“韩袍”是韩国人的传统服装，它的样式适合韩国的气候，和韩国人起坐习惯。女性的韩服短上衣搭配优雅的长裙，上衣和长裙的颜色，五彩缤纷，有的还加了明艳华丽的锦绣。
　　不同的地区有不同的特点，不同的国家有不同的色彩，生活中的点点滴滴汇成一幅幅绚丽多姿的风情画，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着各个国家的独特魅力。
　　吴有训作文 篇3 　　康普顿效应发现于1922年，这一发现具有伟大的历史意义，但是由于经典物理观念根深蒂固，康普顿效应一经提出，就遭到人们的怀疑和非难。有人认为实验证据不够充分，提出新的实验结果，作出新的解释。向康普顿的结论挑战。 为了取得更全面的实验证据，康普顿所在的芝加哥大学物理实验室开展了深入的研究，其中来自中国的研究生吴有训工作最有成效。他以高超的实验技术、严密细致的，为康普顿效应的确认作出了重大贡献。
　　吴有训是1921年底赴美，1922年1月进入芝加哥大学，正好在这两年，康普顿以 访问学者 身份在芝加哥大学从事研究和教学，1923年，他正式成芝加哥大学教授。所以几乎从一开始，吴有训就和康普顿一起进行X射线的散射实验。康普顿最初发表的论文只涉及一种散射物质（石墨），尽管已经获得了明确的资料，但终究还只限于某一特殊条件，难以令人信服。为了证明这一效应的普遍性，吴有训在康普顿的指导下，做了七种物质的X射线散射 曲线 ，并于1925年发表论文，有力地证明了康普顿效应的客观存在。
　　吴有训进一步研究康普顿效应，并且把康普顿效应的理论向前推进。有一段时期 前苏联 学者鉴于吴有训的工作对肯定康普顿效应有功绩，因此将康普顿效应改称为康普顿-吴有训效应，吴有训却公开表示不同意，表现了一位科学家求实的态度和谦虚的美德。
　　吴有训作文 篇4 　　1897年出生的吴有训，父亲吴起辅在城里给人家经营稠布庄，母亲邓宝贤在家里操持家务管理孩子，吴有训是家里的次子，可是长子夭折，吴有训就成了长子，家里人都宠爱他，吃穿优先，转眼到了上学的年纪，江西荷山石溪吴村没有私塾，父亲就找本家兄弟吴起瑞教吴有训并兼办私塾，这样吴有训就有了学上，先是三字经，再是百家姓，他都背过了，他总是询问老师这样那样的问题，老师教他已经力不从心了，四年过去了，恰巧当时村里一个名人退休回家，吴有训的父亲有找到他，并且资助他继续办学，教授吴有训和同村里的孩子，这个吴起銮在外见识广博，相信物竞天择适者生存的`道理，既等旧学又明新学，既教语文又教数学，让学生学国语，十二岁的吴有训跟着他学习起来，这时候吴有训如饥似渴的学习，让他父亲给他买书籍，夜以继日地读，都累病了。
　　1911年，吴有训已经成了一个堂堂少年，这时候辛亥革命爆发，社会变好，高安县隶属瑞州府，民国改元废府 ，瑞州和府学堂改为瑞州中学，扩大招生广纳学子，吴起銮极力推荐怂恿吴有训参加考试，吴有训笔试过关，面试时的考题是和物竞天择有关，他的爱好得到了发挥，不怯场对答如流，监督老师以为他是县立高等小学的学生呢，就这样成了瑞州中学的学生。
　　两年后瑞州中学奉命并入省学，吴有训以优异成绩转入省立第二中学继续就读，就这样17岁的吴有训离开家乡到了省城南昌上学。由于家庭经济拮据，吴有训放弃了报考名牌大学的心愿，就近报考了南京师范大学，预科一年，本科三年，可以免收学生学宿膳费。就这样22岁的吴有训顺利的从省立第二中学考入了南京高等师范学校理化部。1919年结婚，1921年，生了儿子的吴有训以特别优秀的成绩考取官费留学美国。1922年12月，吴有训到美国芝加哥大学研究生院报到。跟康普顿学习。
　　吴有训作文 篇5 　　吴有训，江西高安人，物理学家、教育家，中国近代物理学研究的开拓者和奠基人之一，他被称为中国物理学研究的“开山祖师”。吴有训的贡献主要体现在X射线、特别是对散线和吸收方面的研究，20世纪20年代在X射线散射研究中以系统、精湛的实验和精辟的理论分析为康普顿效应的确立和公认作出了重要贡献。回国后开创X射线散射光谱等方面的实验和理论研究，创造性地发展了多原子气体散射X射线的普遍理论。曾先后在多所高等学校任教，培养了几代科学人才，吴有训在清华大学建立起中国第一个近代物理研究实验室，开创了中国物理学研究的先河。
　　吴有训说，科学工作，在精细与有恒，来看这位清华物理化学的故事
　　抗战时期，吴有训教授（1897-1977）一直在西南联大任教。1940年，地质系学生胡伦积请他题写赠言，吴有训欣然写下：“科学工作，在精细与有恒。”40多年后，胡伦积回忆起当时的情景仍感慨万千：“这两句话在我学习地质科学中，是非常有指导意义的，这是老科学家自己学习实践的总结，也是老科学家对后辈科学工作者的诚恳希望。”从吴有训教授的治学与科研来看，这也是他一生身体力行的准则。
　　吴有训，于1897年出生在江西高安，1916年以优异成绩考入南京高等师范学校（今南京大学），后于1921年考取官费留美资格、赴美国芝加哥大学物理系学习，师从著名物理学家康普顿教授，并于1926年获得博士学位。在芝大学习期间，吴有训接受了验证康普顿效应的课题，夜以继日埋头于实验室里，进行艰苦的实验和严格的计算、分析、整理，终于获得了15种元素散射X线的光谱图。他的实验不管是在精细度还是在可靠性方面都无可挑剔，形成了对康普顿效应广泛适用性的强有力证明，引起科学界的关注。康普顿效应很快得到了学界的认可和接受，1927年康普顿教授获得了诺贝尔物理学奖。吴有训的工作也得到了物理学界的重视，他的名字随之而闻名中外。
　　1928年，学成归国两年的吴有训被聘为清华大学物理系教授，并先后担任物理系主任、理学院院长，与清华结下了不解之缘。在清华执教期间，他注重为学生打好基础，强调“本系自最浅至最深之课程，均注重于解决问题及实验工作，力矫现实高调及虚空之弊”。作为世界闻名的科学家，吴有训教授在讲授《普通物理学》等基础课程时注重深入浅出，将最新研究成果引进课堂，激发学生们钻研探索的精神。他还特别注重实验科学，在清华创建了第一个物理实验室，是我国开展近代物理学实验研究的先驱。他不辞辛劳，诲人不倦，亲自指导学生查阅文献，制备实验装置，以严谨的作风培养出王淦昌、赵九章、余瑞璜、翁文波等许多优秀学生。
　　在科研工作中，吴有训坚持践行“精细与有恒”。他强调搞科学工作来不得半点马虎，一定要精益求精，并且要持之以恒、坚持到底。为了验证康普顿效应，他进行了上百次实验，整理了上百万字实验笔记。在公布实验结果后，哈佛大学一位教授提出异议，声称实验无法重复。吴有训对自己的实验充满信心，他核对了所有实验数据，确定无误后，亲自前往哈佛大学，当场演示了实验过程。他的动作熟练而果断，实验结果准确无误，博得了在场同行热烈的掌声，精细的实验完全消除了别人的疑虑。
　　在清华讲授第一堂物理实验课时，吴有训教授要求学生用一根两厘米长的短尺度量一段3米的距离，度量一定要准确。这是一个非常简单的实验，但要求必须精细，稍有疏忽，就会出错。他要让学生明白：在科学实验中要重视每一个细节，差之毫厘，失之千里。
　　吴有训教授经常教导学生，科学研究的道路并非平坦，要取得成就，必须做到持之以恒。钱三强因为听了吴有训关于康普顿效应的演讲，决定一定要来清华跟随吴先生学习。1932年他如愿考入清华大学物理系，吴有训鼓励他：“你的愿望很好，只要脚踏实地努力，并持之以恒，一定能成功！”钱三强没有辜负老师的期望，为我国原子能事业的发展做出了重要贡献。而当年曾获得吴先生亲笔赠言的胡伦积，同样牢记老师的教诲，远赴东北，历任长春地质学院及东北大学教授，一干就是40多年，为我国地质事业的发展培养了大批人才。

吴有训先生的生平事迹对我们有什么启示？

吴有训先生的生平事迹对我们的启示如下：
1、吴有训先生展现了一种对于科学事业的深深热爱和献身精神。他在年轻的时候就对科学产生了浓厚的兴趣，并通过不懈的努力和勤奋，成为中国物理学界的权威。他不仅在学术领域取得了卓越的成就，还积极推动中国科学事业的发展。他参与了多个学术团体和组织的工作，为中国物理学界的发展和壮大做出了重要贡献。
2、吴有训先生的生平事迹告诉我们，求真务实是科学家必备的素质。他始终坚持严谨、客观、求实的科学态度，以实验为依据，以理论为指导，不断探索科学的真理和规律。他的研究成果不仅在当时具有重要的意义，而且对后世科学事业的发展产生了深远的影响。
3、有训先生的生平事迹还启示我们要勇于开拓创新。吴有训先生在物理学领域进行了许多开创性的研究，尤其是在X射线散射和物理实验方法方面做出了突出贡献。这些成果不仅打破了当时西方国家对中国科学事业的封锁和限制，也为中国科学事业的发展提供了新的思路和方法。
4、吴有训先生的生平事迹告诉我们，科学无国界，科学家有祖国。他虽然身在国外，但始终心系祖国，时刻关注着中国科学事业的发展。他不仅将自己的知识和技能带回了中国，还积极推动中外科学家的交流和合作，为中国科学事业的发展做出了重要贡献。
吴有训先生的事迹意义
他展现了一种对科学事业的献身精神、求真务实的科学精神、勇于开拓创新的精神以及科学无国界的精神。这些品质不仅是科学家所必备的素质，也是我们每个人在生活和工作中所必须具备的品质。

吴有训身上具有很多高尚的精神品质，请结合全文探究

以系统、精湛的实验为康普顿效应的确立做出了重要贡献。曾先后在多所高等学校任教，培养了几代科学人才。是中国科学事业的杰出领导人和组织者，对中国科学事业特别是新学科的建立和发展起了积极的推动作用。
吴有训是一位伟大的物理学家和教育家，他身上具有许多高尚的精神品质。这些精神品质包括：
1. **追求真理**：吴有训对科学研究有着极大的热情和追求。他不断进行实验研究，推翻了当时德国著名物理学家基尔霍夫的“绝对不可分辨性原理”，证明了康普顿散射的物理效应。这一发现对物理学的发展产生了深远的影响。
2. **献身精神**：吴有训放弃国外优越的工作条件，毅然回国，致力于物理研究和教育事业。他一生培养了大批优秀的科学家，为中国科学事业的发展做出了卓越的贡献。
3. **踏实勤奋**：吴有训治学严谨，他花费大量时间进行调查研究，对每一个科学问题都进行深入探讨。他提倡踏实勤奋、不图虚名，这种精神品质在他的学术研究中得到了充分体现。
4. **坚韧不拔**：尽管在研究过程中遇到了很多困难和挫折，但吴有训从未轻言放弃。他的研究经历充分体现了科学探索的艰辛和坚韧不拔的精神品质。
5. **爱国情怀**：吴有训始终将个人的科研事业与国家的发展紧密联系在一起。他积极推动中国科学事业的发展，为国家的繁荣富强做出了自己的贡献。
综上所述，吴有训身上的高尚精神品质值得我们学习和传承，这些品质对于推动个人成长和社会进步都具有重要的意义。

吴有训叶企孙谁贡献更大

吴有训贡献更大。吴有训（1897年4月26日—1977年11月30日），字正之，男，江西高安人，物理学家、教育家，1955年被选聘为中国科学院学部委员（院士）。吴有训的贡献主要体现在X射线、特别是对散线和吸收方面的研究；20世纪20年代在X射线散射研究中以系统、精湛的实验和精辟的理论分析为康普顿效应的确立和公认作出了贡献。回中国后开创X射线散射光谱等方面的实验和理论研究，创造性地发展了多原子气体散射X射线的普遍理论。吴有训，于1977年11月30日在北京地安门东大街的家中去世，终年80岁。

吴有训和杨振宁的区别

吴有训和杨振宁都是中国物理学领域的杰出人物，但他们在物理学领域的发展和成就略有不同。
吴有训（1897年4月26日—1977年12月31日），原名吴祖贻，字续潮，出生于江西高安，物理学家、教育家。1921年，获得美国芝加哥大学物理系理学博士学位。1928年，任国立第四中山大学物理系首任系主任，并建立中国第一个近代物理学实验室。1934年，任浙江大学物理系主任。1938年，任中央大学理学院物理系主任。1945年8月，任交通大学物理系主任。1948年，当选为中央研究院院士；同年，被选聘为中国科学院学部委员（院士）。1950年，任中国科学院近代物理研究所所长。1955年6月，中国科学院原子能研究所成立，吴有训兼任副所长。
杨振宁（Chen Ning Yang，1922年10月1日（护照上为9月22日）－），男，字正民，出生于安徽合肥，祖籍今广东省茂名市电白区水东镇，物理学家，香港中文大学博文讲座教授兼理论物理研究所所长，清华大学高等研究院名誉院长、教授，纽约州立大学石溪分校荣休教授，中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、英国皇家学会外籍院士、台湾“中央研究院”院士、香港科学院荣誉院士、俄罗斯科学院院士，1957年获诺贝尔物理学奖。
总之，吴有训和杨振宁在物理学领域都做出了重大贡献。
吴有训和杨振宁是不同的人。根据调查相关公开信息显示，吴有训（1897年4月26日—1977年11月30日），字正之，男，江西高安人，物理学家、教育家，1955年被选聘为中国科学院学部委员（院士）。杨振宁（1922年10月1日—），出生于安徽省合肥市，世界著名物理学家，现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授、中国科学院院士、美国国家科学院院士、中央研究院院士、香港科学院名誉院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员、1957年获诺贝尔物理学奖。是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解，在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面作出了重大贡献。2017年恢复中国国籍。

吴有训故居位置在哪里

吴有训故居为高安市文物保护单位。吴有训故居位于高安市荷岭石溪，年代为清。高安市人民政府公布其为市级文物保护单位。周边30米为保护范围50米为建设控制地事。

参观吴有训纪念馆500字作文。

吴有训，1897年4月2日出生，江西高安人。物理学家。1920年毕业于南京高等师范学校。1921年在美国芝加哥大学留学，1926年获美国芝加哥大学物理学博士学位，后任该大学物理研究室助手和讲师。与康普顿合作对康普顿效应进行系统研究。1924年与康普顿一起发表论文《钼的Ka射线被轻元素散射的波长》，1925年与康普顿、比尔登共同研究了《密封在盒子中的散射X射线光谱效应的实验》，同时他独立地研究
吴有训纪念馆
了《X射线被反冲电子散射的强度》。1930年在英国《自然》杂志发表论文《经单原子气体全散射的X射线的强度》，这是中国物理学家在国内的研究成果载于国外科学学报的第一篇文章。
他的关于X射线在多原子气体中散射的研究，在理论上发展了康普顿的X射线散射效应。1934年任清华大学物理系主任，继续从事X射线对多原子气体的散射的研究。1948年选聘为中央研究院院士。中国科学院研究员、副院长，中国物理学会理事长。主要从事近代物理学特别是X射线散射光谱方面的研究工作，是中国开展近代物理学实验研究的先驱者之一。1950年任中国科学院副院长。1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）。1977年11月30日去世。

吴有训为什么是中国近代物理学奠基人

吴有训是我们高安人
吴有训在物理学领域中的重要成就是：在参与康普顿的X射线散射研究的开创工作时，他以精湛的实验技术和卓越的理论分析，验证了康普顿效应。
1924年他与康普顿合作发表《经过轻元素散射后的钼Ka射线的波长》。30年代中，他在清华大学讲授近代物理和普通物理学，注重实验课，并指导许多届学生的毕业论文工作。他不辞辛劳，诲人不倦，亲自指导查阅文献，制备实验装置；以严谨的科学作风培养出许多优秀学生。
他毕生致力于中国的科学事业和教育事业。
1958年中国科学技术大学成立，他已多年担任中国科学院副院长，且年事已高，但仍亲自讲授大学的物理学课程，为培养人才尽心竭力。
吴有训在科学事业领导工作中始终认真负责，虚心听取各方意见，择善而从，赢得了同事们的敬爱。他有魄力，有远见，促进了中国科学事业的发展。

吴有训为我国科学事业所发展做出了哪些贡献

吴有训主要贡献：
学术方面：
吴有训全面验证了康普顿效应，并发展了该理论。康普顿效应，也被称为“康普顿-吴有训效应”，是量子力学的重要奠基发现。康普顿效应被验证后，康普顿以该理论成就获得1927年诺贝尔物理学奖。吴有训对X射线散射效应及量子力学的贡献尽管没被授予诺贝尔奖，但他是公认的首位对世界现代科学做出重大贡献的华人科学家。
在发展康普顿散射理论方面，吴有训用精确的实验，解决了康普顿散射光谱中变线与不变线之间的能量或强度的比率问题。1925年11月，美国物理学会第135届会议在吴有训所在的实验室召开，在会上宣读交流的论文中，吴有训的论文《康普顿效应中的变线与不变线之间能量的分布》排在第一位。
回国后，吴有训在清华大学建立起中国第一个近代物理研究实验室，开创了中国物理学研究的先河，被称为中国物理学研究的“开山祖师”。
1935年，他被德国自然科学院推举为院士，是第一位被西方国家授予院士称号的中国人。
从左到右（联大期间）：周培源、梁思成、陈岱孙、梁再冰（梁林之女）、金岳霖、吴有训、梁从诫（梁林之子）
教育方面：
吴有训长期从事教育工作，先后培养了王淦昌、钱三强、钱伟长、邓稼先、杨振宁、李政道、冯端等一大批著名的科学家。
参考资料：
http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-WLZZ712.010.htm
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%90%B4%E6%9C%89%E8%AE%AD