本文目录一览：
- 1、因材施教什么意思
- 2、因材施教是什么意思？
- 3、因材施教的意思是什么
- 4、因材施教什么意思
- 5、因材施教是什么意思？
- 6、因材施教的意思
- 7、因材施教的意思是什么
- 8、因材施教的意思是什么
- 9、因材施教什么意思？
- 10、因材施教的意思是什么？
因材施教什么意思
因材施教的意思根据受教育者的天赋能力、性格志趣等具体情况，采用不同的教育方法，进行有针对性的教育。
读音：yīn cái shī jiào。
出处：《二程集·河南程氏遗书·卷一九》：孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。
反义词：一概而论。
因材施教造句如下：
1、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
2、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
3、老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。
4、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
5、每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
6、同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。7、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
因材施教是什么意思？
“因材施教”的教育理念是针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
因，根据，凭借，依循；材，才质，指学生的天资、才能、兴趣、心理、志向等等，内涵极为丰富，不仅包含“天生我才”的成分，也包括“孟母三迁”前后不同环境造成的人的不同品性。
“因材施教”的教育理念发展历史
“因材施教”由孔子倡导实施到二程把它概括成一个教学思想工作，再到明末清初的教育家对其充实和完善，经历了一个漫长的发展过程，成为贯穿我国古代社会特别是封建社会的一个极为重要的教学原则。在这一原则指导下，大批优秀人才脱颖而出，为当时社会做出了巨大贡献。
因材施教的意思是什么
因材施教的意思介绍如下：
【因材施教 yīn cái shī jiào】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。反义词：一视同仁 相似词：教材 反面教材 素材 药材 身材 选材 石材 材质。
因材施教的相关造句如下：
1、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
2、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
3、李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。
4、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
5、教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。
6、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
7、教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
8、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。
9、李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。
10、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
11、学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。
12、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
13、这批学员良莠不齐,要因材施教才行。
14、蒋老师的教学很有特色,不但讲得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。
15、作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。
因材施教什么意思
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、 能力 等 具体 情况进行 不同 的教育。 成语出处： 《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋 程颐 曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少 温润 之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 成语例句： 教师应当 注意 学生各方面的差异，以便 因材施教 。 注音： ㄧㄣ ㄘㄞˊ ㄕㄧ ㄐㄧㄠˋ 因材施教的近义词： 对症下药 原指医生针对病情处方用药,现在常用来比喻针对具体情况决定采取措施或处理办法 你要老实把原因告诉我, 因材施教的反义词： 一视同仁 不加区别;相同对待 成语语法： 作谓语、定语、宾语；用于教育 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 中性成语 成语结构： 偏正式成语 产生年代： 古代成语 英语翻译： teach students in accordance with their aptitude 俄语翻译： индивидуализáция обучения 日语翻译： その人(ひと)に适(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す 其他翻译： <德>lernende nach ihrem aufnahmevermǒgen unterrichten<法>donner à chacun une formation correspondant à ses aptitudes 读音注意： 教，不能读作“jiāo”。 写法注意： 施，不能写作“师”。
因材施教是什么意思？
依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。
一、拼音
因材施教 [ yīn cái shī jiào ]
二、出处
清·李清馥《闽中理学渊源考．卷六一．郡守田南山先生》：“因材施教。凡及门者，皆有造泉，士多争师之。”
释义：
依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。只要来到这里学习的人，都会有一定的造诣，士民都争着让他做老师。
三、例句
1、这批学员良莠不齐，要因材施教才行。
2、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
扩展资料一、近义词：
对症下药 [ duì zhèng xià yào ]
释义：意思是医生针对患者病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。
出处：宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“便是捉得病根；对症下药。”
翻译：就是找到疾病的原因，根据症状来提出解决问题的办法。
二、反义词：
视同一律 [ shì tóng yī lǜ ]
释义：指同等看待。
出处：现代·鲁迅《南腔北调集·又论“第三种人”》：“至于‘忠实于自己的艺术的作者’，却并未视同一律。”
例句：我们的服务，向来不论身分，视同一律。
因材施教的意思
一言难尽。倘若把人比作一棵树，我们当知：当我们定义树这个概念的时候，不会因为它的奇形怪状而去说“树不是树”。因材施教的根本在于知道人（树）的本质，而去灵活运用它。
人和树一样在成长的过程中可以干涉它的生长，改变它的形状，具有可塑性。但有句话叫“江山易改本性难移”。你不能让一颗苹果树长出核桃（基因改造也行）。对人来说就是人性的不足，可以用道德压制化解，但很难祛除病根。
我们把砍伐后要去使用的树称作“材”，因材施教就是要懂得看：树的高低之分、粗细之别、成色如何、质地是坚硬还是柔软、是否被虫蛀。先去判断它的用途，但这对人而言未免太不近人情。所以因材施教还要用人天马行空的创造力去改良它。用道德、知识、情感去弥补人的不足之处。所以“教”是方法和手段。能让无用东西的变为有用的器物，赋予其用的价值，便可以说是教了。教得看老师（工匠）的技术了
物尽其用也是因材施教的理念，发现价值、创造价值。但绝不会去穷奢极欲，花大把精力去改造它。改造得花时间慢慢来，就像力学的做功一样。W=FS=GH.
本义是施行不同的教育????。呵呵??
1
李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。
2
老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
3
老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
4
只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
5
教师应该注意学生在各方面的差异，做到因材施教。
6
这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
7
因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。
8
教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
9
李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。
10
学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。
11
老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
12
蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。
13
孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
14
作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。
15
这批学员良莠不齐，要因材施教才行。
yīn cái shī jiào
【解释】指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
【出处】《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
【示例】教师应当注意学生各方面的差异，以便～。
【拼音码】ycsj
【用法】偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义
【英文】teach students in accordance of their aptitude
亲~
“因材施教”顾名思义就是教师根据每个学生的个别差异及其形成的规律,针对学生的不同特点采取不同的教育措施,对其进行相应的教育,使学生按照不同的途径,在不同 的条件和方式中成长成才,取得最佳的教育教学效果。但是在现实生活中,由于各种条件的 限制,“因材施教”在中小学教育中很难得到真 正体现。
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
一、因材施教，读作[yīn cái shī jiào]。
二、出处：《论语·先进篇》
三、因材施教释义：
1、针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
2、因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
四、因材施教介绍
1、因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
2、因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
扩展资料：
造句：
1、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
2、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
3、李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。
4、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
5、教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。
6、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
7、教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
8、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。
9、李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。
10、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
参考资料：因材施教百度百科
因材施教的意思是什么
问题一：因材施教的意思是什么 因，是“根据”的意思。材，材质，是“资质”的意思。因材施教这个成语意思是根据学习的人的资质（志趣、能力等）情况来进行不同的教育。是要针对不同的学生应用不同的教育方法。
问题二：因材施教中的施是什么意思 因材施教中的施是施加、使用、采取的意思。
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出 处：《论语?先进篇》
问题三：因材施教 “量体裁衣”、“因地制宜”，这无疑体现了哲学中的具体问题具体分析。那么教育中的“因材施教”也说明了这一道理。“因材施教”就是针对学生的具体情况以及个性差异进行不同的教育，从而使他们成为国家有用之才。
“因材施教”语出《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”中宋代朱熹集注，朱熹归纳孔子的教学方法时引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”“因材施教”可谓渊源深远， 孔子早在两千年前就总结了前人的教育经验，根据自己的教育实践，提出了一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。在《论语》中，孔子因材施教的事例很多。如：
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”（《先进》）冉有畏缩不前，故鼓励他前进；子路好胜过人，故抑而退之。
颜渊、仲弓、司马牛和樊迟都向孔子问仁：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”仲弓问仁：子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也。”樊迟问仁。子曰：“爱人……居处恭，执事敬，与人忠。”
关于为政之道：子路问政。子曰：“先之劳之。”“无倦。”仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”叶公问政。子曰：“近者说，远者来。”子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，则小利则大事不成。”
孔子对学生的教育是因人而异的，他认为：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”（《雍也》）。颜渊是孔门弟子中以突出的德行修养而著称，自汉代起被列为七十二贤之首，孔子便用仁的最高标准来要求他，即视、听、言、行都要合乎礼的规范；仲弓对人谦恭不够，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能将心比心，推己及人；司马牛因“多言而躁”，孔子就告诫他：做人要说话谨慎，不要急于表态。樊迟较鲁钝，孔子对他就只讲“仁”的最基本含义，平时生活严肃庄重，处理事情严肃认真，与人交往忠心诚意等。
孔子的教育目标在于“成人”“成德”，因学生的不同资质而各有侧重，孔子最重视的是“德行”。宰我虽以“言语”闻名，但孔子斥之为“不仁”，因为他不行三年之丧而自觉心安理得。冉有善于“政事”而为季氏聚敛，孔子告诉他的学生们说：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”子夏以“文学”见长，孔子责之以“汝为君子儒，无为小人儒”。仲弓长于德行，但讷于言而敏于行，时人评价其只知“仁”而不知“佞”之机变，孔子则称赞仲弓，虽然不一定称得上“仁”，但“佞”却是绝不会去作的。
孔子对学生的特点了然于胸，如“由也果”“赐也达”“求也艺”“予不仁”“柴也愚”“参也鲁”“师也辟”“由也”等。他随时注意了解学生，有时他能对不同学生作比较分析，比如《先进》中子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”“过犹不及。”再如《公冶长》：“子谓子贡曰：‘女与回孰愈？’对曰：‘赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。’子曰：‘弗如也，吾与女弗如也。’”教育注意从学生的年龄特点出发，《季氏》中说：“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”
孔子的“因材施教”已化成了成语，《现代汉语词典》将其解释为：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。在我国传统教育中，“因材施教”是我国传统教育思想的精华和优秀的教育传统之一。......>>
问题四：因材施教的意思 解 释 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出 处 《论语?为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
问题五：“因材施教”是什么意思？ 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
问题六：什么是"因材施教"？"因材施教"的重要性和必要性 因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
问题七：因材施教的意思是什么 因材施教释义：
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
因材施教的意思是什么
因材施教的解释[teach according to what the student is good at;teach students in accordance with their aptitude] 根据 不同 对象 ,也就是针对学习者的 能力 、性格、志趣等 具体 情况施行不同的教育 别类分门,因材施都。——清· 郑观应《女教》 详细解释 根据受教育者的不 同情 况，采用 相应 的内容和方法施行教育。语本 《论语·为政》 “ 子游 问孝”、“ 子夏 问孝” 朱熹 集注引 宋 程颐 曰：“ 子游 能养而失於敬， 子夏 能直义而或少 温润 之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 郑观应 《盛世危言·女教》 ：“将 中国 诸经列传训诫女子之书，别类分门，因材施教。” 词语分解 因的解释 因 ī 原故，原由，事物发生前已 具备 的条件： 原因 。因素。因果。病因。 理由：因为（唅 ）。因而。 依，顺着，沿袭：因此。因之。 因循 （a．沿袭；b．迟延拖拉）。 因噎废食 。陈陈相因。 果 笔画数：； 部 施教的解释 进行教育详细解释进行教育。《管子·弟子职》：“ 先生 施教，弟子是则。”《汉书· 礼乐 志》：“敕身齐戒，施教 申申 。” 萧乾 《栗子·矮檐》：“一个母亲施教 最好 的 机会 是当她清早给孩子穿 衣裳 的时刻。”
因材施教什么意思？
词目 因材施教 发音 yīn cái shī jiào 释义 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 近义词 对症下药 反义词 一视同仁 引用 《清史稿》卷四百八十五 列传二百七十二 ...布之。视学所至，尤以人才经术名义为急务，汲引后进，常若不及。 因材施教 ，士多因以得名，时有朱门弟子之目。好金石文字，谓可佐证... 《李公案》第二回 嘉善路初次登程 天河馆一人独酌 ...例报捐知县，以成全他仁民利物的志向。 这是贤父母 因材施教 的道理，是天下做老家儿的所当效法的。往往人家子弟聪明伶... 《乾隆皇帝》第九章 风雪夜君相侃大政 养心殿学士诉民瘼 ...透，朕的以宽为政和世宗行政不同，只是表象的事。孔子于七十二贤 因材施教 ，同为一国之政，可以宽，也可以猛，归到根上，只是一个仁...
因材施教的意思是什么？
“因材施教”是指根据学生的具体情况、个性特点和学习能力，灵活地调整教学内容、方法和策略，以满足每个学生的学习需求和潜能发展的教育原则。简单来说，就是根据不同的学生采用不同的教学方式，让每个学生都能够得到有效的教育和发展。这个原则强调了教育个性化和差异化的重要性，以促进学生的全面发展和成就。因材施教"是指根据学生的个性、特点、能力以及学习需求，采用适合他们的教学方法和教材，以实现个性化的教育。这种教学理念的重点在于关注学生的差异性，充分理解每个学生的学习特点和需求，并根据这些特点来制定教学计划和方法，以便更好地满足学生的学习需求。因材施教强调学生中心的教学方法，以提供个性化、灵活性强的教育，使每个学生能够充分发挥自己的潜能并取得最佳的学习成果。
亲~
“因材施教”顾名思义就是教师根据每个学生的个别差异及其形成的规律,针对学生的不同特点采取不同的教育措施,对其进行相应的教育,使学生按照不同的途径,在不同 的条件和方式中成长成才,取得最佳的教育教学效果。但是在现实生活中,由于各种条件的 限制,“因材施教”在中小学教育中很难得到真 正体现。
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
