本文目录一览：
- 1、精神分析学派的研究方法
- 2、心理学的分析方法有哪些？
- 3、各理论学派如何解释异常心理现象？简述各自的治疗观。如何评价这些理论？
- 4、弗洛伊德精神分析学说包括哪些内容？
- 5、心理学研究的基本方法有哪些，各有什么特点？
- 6、精神分析理论有哪六个方面的基本观点？
- 7、行为主义学派与精神分析学派的异同
- 8、精神分析学派主要的研究内容是什么
- 9、佛罗伊德的研究方法有哪些
精神分析学派的研究方法
精神分析学派的研究方法是临床观察 。心理分析学派把研究对象转向变态行为，而不是传统心理学的感觉、注意、意识等。
本我
本我——由一切与生俱来的本能冲动组成，他的特征：无意识的、无理性的，要求无条件得到满足，只遵循快乐原则；是一切本能冲动后面的性力的储藏库；它收容了一切被压抑的东西，并保有遗传下来的种族的性质。婴儿的结构完全属于本我。
自我
自我——从本我中分化出来的，一部分有意识，一部分无意识，主要是有意识的；合乎逻辑，受现实原则支配，对自我由检察权，防止被压抑的东西扰乱意识；还要在超我的指导下，按照外部显示的条件，去驾驭本我的要求——侍奉三个主人：超我本我和现实。
超我
超我——从自我中分化出来，大部分是无意识的。它是父母权威的内化，执行父母早年的职责（至善原则）；可分为自我理想和良心。自我理想是确定道德行为的标准，而良心则是对违反道德标准的行为进行惩罚，主要作用是监督和控制自我。
心理学的分析方法有哪些？
心理学采用多种分析方法来研究和理解个体和群体的心理过程和行为。以下是一些常见的心理学分析方法：
观察法： 观察是心理学研究的基本方法之一。通过直接观察个体或群体的行为，研究者可以收集关于他们行为模式、互动和反应的信息。
实验法： 实验是一种控制变量来研究因果关系的方法。研究者通过实验设计来改变和操纵自变量，以观察其对因变量的影响。
调查法： 通过问卷调查、面访或电话访问等方式，研究者可以收集被试个体的主观报告和意见，用以了解其看法、感受和经历。
案例研究法： 对一个或一组个体进行深入的、全面的研究，以获取关于他们生活、经历和心理状况的详细信息。案例研究通常用于研究罕见事件或特殊群体。
纵向研究法： 长期追踪个体或群体，观察其随时间推移的发展和变化。这种研究方法有助于理解发展过程和变化的趋势。
横断研究法： 在同一时间点收集不同个体或群体的数据，以比较其差异。这有助于了解不同个体或群体之间的共同点和差异。
功能性磁共振成像（fMRI）： 使用脑成像技术，如fMRI，研究者可以观察和测量脑部活动，以了解心理过程和行为与脑功能的关系。
电生理学研究： 使用脑电图（EEG）等电生理学技术，研究者可以记录大脑电活动，深入了解认知和情感过程。
核磁共振成像（MRI）： MRI技术可用于研究大脑结构，提供有关大脑解剖的信息。
系统神经科学： 通过整合行为、认知、神经和分子水平的信息，系统神经科学致力于全面理解心理过程的神经基础。
1、精神分析学派——代表人物：弗洛伊德
精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结，多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。强调人幼年的经历对人的影响。
2、行为主义——代表人物：华生 、斯金纳
华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，
斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外显的行为， 而不是行为的内部机制。
3、人本主义——代表人物：马斯洛、 罗杰斯
马斯洛的自我实现论：马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、像一座金字塔，由下而上依次是生理需要（呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡）、安全需要（人身安全、健康保障、工作职位保障、家庭安全），归属与爱的需要（分为友情、爱情），尊重的需要（自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重），认识需要(感知、理解力和学习，好奇心，对于知识、真理和智慧的追求以及解释宇宙之谜的一成不变的欲望)，审美需要（包括诸如秩序、匀称、完整、结构以及存在于某些成人身上和几乎所有健康儿童身上的对行为的完满的需要。
马斯洛认为审美需要是类似本能的，它在自我实现者身上得到了最充分的表现。）、自我实现需要（道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度、接受现实的能力）。人在满足高一层次的需要之前，至少必须先部分满足低一层次的需要。
扩展资料：
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。
心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。
另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
心理学应用：
1、描述发生的事情
心理学的第一个任务是对行为进行精确的观察。心理学家一般把这种观察称为他们的数据。行为数据(behavior data )是关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告。当研究者进行数据收集时，他们必须选择一个适宜的分析水平，并且设计出能保证客观性的度量行为的方法。
2、解释发生的事情
描述必须忠实于可知觉到的信息，而解释却谨慎地超越了能够被观察到的现象。在心理学的许多领域中，中心目标都是找到行为和心理过程的常规模式。心理学家希望发现行为是如何工作的。
心理学的解释通常承认大多数行为受到一些因素的共同影响。一些因素在个体内部起作用，比如基因构成、智力水平或自尊。行为的这些内部决定因素叫作机体变量(organismic variables )。它们是关于机体的一些特殊内容。就人类而言，这些决定因素是所谓的秉性变量(dispositional variables )。而有一些因素在外部作用。对行为的外部影响是环境变量或情境变量。
一个受过良好训练的心理学家，可以通过用他或她对人类经验的洞察力和以前的研究者对同一个现象已经发现的事实，来解释观察到的现象。许多心理学家都试图确定几种解释中的哪一种能最精确地解释一个特定的行为模式。
3、预测将要发生的事情
心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将要被发现的可能性的陈述。对一个潜伏于特定形式行为下的原因的精确解释，常常能让研究者对未来的行为做出精确的预测。
4、控制发生的事情
控制是核心的、最激励人的目标。控制意味着使行为发生或者不发生——引发它，维持它，停止它，并且影响它的形式、强度或者发生率。如果一个对行为原因的解释能创造控制行为的条件，那么这个解释就是有说服力的。
控制行为的能力很重要，因为它为心理学提供了帮助人们改进他们生活质量的途径。
心理学家使用科学的方法对个体的行为和心理过程得出结论。心理学家有这样几个目标：在适宜的水平上客观地描述行为，解释产生行为的原因，预测行为何时会发生，以及控制行为以改进生活质量。
参考资料：百度百科-心理学、百度百科-心理学三大势力
各理论学派如何解释异常心理现象？简述各自的治疗观。如何评价这些理论？
一、精神分析学派
精神分析学派认为，人的内心深处存在着潜意识和无意识的力量，这些力量会影响到人的行为和情感。在解释异常心理现象时，精神分析学派通常会关注个体的童年经历和家庭环境对人格形成的影响。治疗方面，精神分析学派强调通过探索个体的潜意识来解决心理问题，常用的方法包括自由联想、梦的解析等。
二、行为主义学派
行为主义学派认为，人的行为是通过学习和环境刺激形成的，异常心理现象可以通过对行为的观察和反馈来进行矫正。在解释异常心理现象时，行为主义学派通常会关注个体的行为表现和反应，以此来推断其内心状态。治疗方面，行为主义学派强调通过强化积极的行为和减少消极的行为来改善个体的心理状态，常用的方法包括正反馈、负反馈等。
三、人本主义学派
人本主义学派认为，人的内心世界是非常重要的，异常心理现象通常是由于个体与自我、他人和社会的关系出现问题所导致的。在解释异常心理现象时，人本主义学派通常会关注个体的情感体验和自我认知能力。治疗方面，人本主义学派强调通过建立良好的人际关系和提高自我认知能力来改善个体的心理状态，常用的方法包括心理咨询、个人成长训练等。
四、认知行为学派
认知行为学派认为，人的思维方式和信念会影响到其行为和情感。在解释异常心理现象时，认知行为学派通常会关注个体的思维方式和信念是否合理。治疗方面，认知行为学派强调通过改变不合理的思维方式和信念来改善个体的心理状态，常用的方法包括认知重构、行为实验等。
五、结语
以上介绍了各理论学派对于异常心理现象的解释和治疗观。虽然各学派之间存在差异，但它们都有其独特的贡献和价值。在实际应用中，可以根据具体情况选择合适的理论和方法进行治疗。同时，也需要注意到不同个体之间的差异性和复杂性，不能简单地套用某一种理论和方法来解决问题。
弗洛伊德精神分析学说包括哪些内容？
弗洛伊德精神分析学说不包括行为主义，即对于动物或人的行为和反应的研究。下面是具体描述：
1.专注于无意识和动机：弗洛伊德精神分析学说认为人类的行为和决策不仅受到外在刺激的影响，还受到无意识和心理动机的调节。这一理论思想主要显示在其关于个人发展、梦境解释、自由联想等方面。
2.思维方式的独特性：弗洛伊德精神分析学说强调人类的思维方式存在独特性，不受环境和外部因素的左右。因此，在治疗、解释和评估人类内心和行为方面，弗洛伊德精神分析学说强调个人的个体差异。
3.身心整合：弗洛伊德精神分析学说认为心理问题和身体疾病之间有着密切联系，即身体的疾病是心理问题的反映。精神分析学说认为身体治疗方法与精神治疗方法相结合可以治疗大多数疾病。
4.公共与私人领域的相互作用：弗洛伊德精神分析学说关注的不仅是个体的内心，也关注与社会的相互关系。个体的行为和心理状态受到来自外部世界的影响，同时个人也会通过言语、行为和符号等方式来表达他们的想法和情感。
总之，弗洛伊德精神分析学说的特点体现为对无意识和动机的研究、独特的思维方式、身心整合和公共与私人领域的相互作用，但并未涉及行为主义方面的内容。
弗洛伊德精神分析理论的主要观点
1、潜意识理论弗洛伊德精神分析认为人的精神活动分意识-前意识-潜意识三部分，潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中召回的部分通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容或人的原始冲动以及和本能相关的欲望等。
每一个心理活动，没有偶然或碰巧发生的，是由先前的事情所决定，包括口误、笔误、梦、各种神经症症状比如强迫、焦虑、疑病等。梦是通过压抑的欲望经过伪装的满足。
2、人格动力论也就是本能，有生的本能(性本能)和死的本能(攻击本能)，本能的基本活动过程分精神投入和反精神投入，前者使本能满足，后者阻止。本能无法满足就会移置如儿童的社会化是性本能受到父母、社会阻止而移置到社会活动上来。而种族偏见、战争则是攻击本能的移置。整个现代文化都是性本能和攻击本能受阻的产物。
心理学研究的基本方法有哪些，各有什么特点？
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。）
1、心理现象分为（）。
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理
2、心理过程包括（）。
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A、 认知过程 B、情感过程
C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
A、 普通心理学B心理、发展心理学
C、理论心理学D、生理心理学
5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A、社会心理学B、应用心理学
C、发展心理学D、比较心理学、
6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学
D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。
A、社会心理学B、理论心理学
C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（）。
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789 B、1879
C、1798D、1897
10、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克
C、笛卡儿D、缪勒
11、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的。
A、笛卡尔B、华生
C、弗洛伊德D、罗杰斯
12、"心理学的第一大势力"是指（）。
A、精神分析B、行为主义
C、认知D、人本主义
13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是()。
A、眼睛B、耳朵
C、鼻子D、舌
14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为()。
A、阈限B、绝对阈限
C、差别阈限D、相对阈限
15、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为()。
A、大小恒常B、形状恒常
C、颜色恒常D、亮度恒常
16、对一定对象的指向和集中是()。
A、感觉B、注意
C、记忆D、思维
17、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为()。
A、注意广度B、注意稳定性
C、注意的分配D、注意的转移
18、以动作、技巧为内容的记忆是()。
A、形象记忆B、情绪记忆
C、运动记忆D、语词逻辑记忆
19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
20、根据信息加工的观点，感觉属于()。
A、信息的输入和登录B、信息的识别
C、信息的选择D、信息的储存和提取
21、个体积极探索事物的认识倾向是（）。
A、需要B、动机
C、兴趣D、理想
22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）。
A、气质B、性格
C、兴趣D、能力
23、观察学习的提出者是（）。
A、荣格B、华生
C、斯金纳D、班杜拉
24、将人格分为内向型和外向型的是（）。
A、荣格B、谢尔顿
C、威特金D、霍兰德
25、编制16人格因素问卷的是（）。
A、艾森克B、卡特尔
C、哈撒韦D、霍兰德
26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）。
A、胆汁质B、多血质
C、黏液质D、抑郁质
27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）。
A、不可遏制型B、活泼型
C、安静型D、抑郁型
28、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）。
A、认知能力B、操作能力
C、社交能力D、模仿能力
29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）。
A、l个月B、2个月
C、3个月D、4个月
30、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、（）和检验假设。
A．推理想象B．概括过程
C．证明和实验D．提出假设
31、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
33、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
34、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。
A、同化B、顺化
C、平衡化D、自动化
35、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
36、认知学习分类理论是谁提出的（）。
A、布卢姆B、加涅
C、奥苏贝尔D、奥斯本
37、加涅的分类理论将认知学习分为（）。
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A讲授法B、发现法
C、掌握学习法D、头脑风暴法
39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。
A教学设计能力B、教学组织能力
C、教学决策能力D、教学监控能力
40、品德态度的形成包括以下阶段（）。
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
A、人和动物的学习B、人类的学习
C、学生的学习D、知识和技能的学习
42、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
43、以下属于智力因素的是（）。
A、注意力B、动机
C、情感 D、意志
44、以下属于非智力因素的是（）。
A、观察力B、记忆力
C、意志力 D、思维力
45、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
46、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A、直接兴趣B、间接兴趣
C、中心兴趣D、广阔兴趣
47、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。
A、归因B、印象
C、自我认知D、态度
48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）。
A、首因效应B、近因效应
C、晕轮效应D、刻板印象效应
49、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）。
A、从众B、顺从
C、暗示D、模仿
51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。
A、服从B、从众
C、模仿D、暗示
52、三个和尚没水吃的现象是（）。
A、社会促进B、社会抑制
C、社会进步D、社会退步
53、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（）。
A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性
C、外貌D、对等性或互惠性
54、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（）。
A、越强越好B、中等强度
C、弱动机D、较强动机
55、下面的心理表现不属于气质范畴的是（）。
A、活泼好动B、正直勤奋
C、精力充沛D、沉默寡言
56、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）。
A、脑的机能B、脑对客观现实的主观映象
C、在实践中发生发展的D、来自客观现实
57、感觉适应和对比现象是发生在（）。
A、同一感觉中相互作用的结果B、不同感觉相互作用的结果
C、几种感觉综合起来相互作用的结果
58、（）对性格形成有直接影响。
A、家庭教育B、学校教育
C、社会教育D、自我教育
59、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（）。
A、注意范围大B、注意转移好
C、注意分配好D、注意稳定性好
60、短时记忆中组块的意义在于（）。
A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量
1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A
11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A
21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D
31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A
41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C
51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D
心理学研究采用多种方法来探索和理解心理过程、行为和心理现象。以下是一些常见的心理学研究方法及其特点：
1、实验法特点： 控制实验条件，观察因果关系。研究者通过操纵自变量，观察因变量的变化，以确定两者之间是否存在因果关系。
优点： 实验能够提供强有力的证据，支持因果关系的推断。
缺点： 有时实验条件可能无法完全模拟真实环境，存在人工性。
2、观察法特点： 观察被研究对象的自然行为，记录和描述现象。可以是实地观察或实验室观察。
优点： 提供真实和自然的行为数据，不依赖被试的自我报告。
缺点： 可能受到观察者主观偏见，有时被观察者的行为受到观察的影响。
3、调查法（问卷调查、访谈等）特点： 收集被试的意见、观点和自我报告数据。可以是定量或定性的调查。
优点： 快速、经济，能够获取大量数据。
缺点： 依赖被试的自我报告，可能受到回忆偏差和社会期望的影响。
4、案例研究法
特点： 深入研究个别案例，详细收集和分析信息，通常通过访谈、观察等方式。
优点： 提供深入理解，适用于研究罕见现象。
缺点： 结果不具有普遍性，难以推广到整体群体。
5、纵向研究和横断面研究纵向研究特点： 跟踪同一组体验者随着时间的推移的变化。
横断面研究特点： 在同一时间点上比较不同群体的变化。
优点： 纵向研究能够观察发展和变化，横断面研究能够提供快速的数据。
缺点： 纵向研究需要长时间，横断面研究可能忽略了时间因素。
6、生理学测量特点： 使用生理学指标，如脑电图、生理反应等，来研究心理现象。
优点： 提供客观的生理学数据，揭示生理机制。
缺点： 需要专业设备，有时难以解释生理指标和心理过程之间的关系。
7、功能性磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG）特点： 通过测量大脑活动来研究认知和情感过程。
优点： 提供高时空分辨率的脑活动数据。
缺点： 设备昂贵，受到环境条件的限制。
这些方法可以单独或结合使用，根据研究问题的性质和目标选择合适的研究方法。不同的方法有不同的优势和局限性，综合运用有助于获取更全面的理解。
精神分析理论有哪六个方面的基本观点？
精神分析学派是弗洛伊德在19世纪末创立的。它最初从神经症和精神病的治疗实践中产生，并逐渐发展壮大，被称作是西方心理学三大门派的第二大势力。
以弗洛伊德为代表的精神分析学派为古典精神分析学，他的主要观点有以下六个方面的内容：
1、心理学的对象论 弗洛伊德把无意识作为精神分析学的主要研究对象。他认为人的心理结构包括意识、前意识和潜意识三个部分。前意识和潜意识统称为无意识。弗洛伊德开辟了无意识的研究领域，在他之前，传统心理学只是研究意识范畴内的认识过程。当然弗洛伊德过分强调和夸大潜意识的作用，忽视和贬低意识的地位和作用，否认意识是心理的实质，本身就是犯了非理性主义的错误。潜意识不是人的心理活动的核心和根本动力，而是整个心理活动的必要补充和辅助成分。意识和潜意识之间也不是互不相容的对抗关系，而是相辅相成的依存关系。
2、心理学的本能论 弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。在他早期的理论中把本能分为自我本能和性本能。性本能又称力比多，是人的心理和行为的根本动力，它遵循快乐原则，促使人通过各种方式得到满足。后期理论中，他则修正了本能论。把本能分为生本能和死本能。生本能代表着爱和建设的力量；死本能则代表着恨和破坏的力量。在本能论中，弗洛伊德过分强调力比多的作用，实际上是一种泛性论，在对传统主义提出反抗的同时，夸大了人的性心理的自然属性和性心理发展自身的特殊性，陷入了唯心主义的境地。
3、梦论 梦是通向潜意识的一条秘密通道。梦绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足，在睡眠时，超我的检查松懈，潜意识中的欲望绕过抵抗，并以伪装的方式，乘机闯入意识而形成梦，可见梦是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种委婉表达。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。通过释梦可以治疗神经症。
4、人格论 弗洛伊德认为整个人是由本我、自我和超我三大系统组成的动态能量系统。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，自我是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为， 超我的特点是追求完美，所遵循的是“道德原则”。本我、自我、超我三者达到相对平衡时，则个体表现比较和谐。当三者失调时就容易导致个体出现焦虑
5、自我防御机制 在人格结构中，自我同时受三个主人即本我、外在现实和超我的驱使。当自我软弱时，便会产生焦虑。焦虑是一种痛苦的情绪体验，为了减轻焦虑的威胁，自我防御机制将发挥作用。心理防御机制是自我的一种防卫功能。自我防御机制主要有八种，即它包括压抑、否认、投射、退行、移置、认同、升华、反向形成等各种形式。人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。
6、精神分析的心理治疗观精神分析治疗的目的不仅仅是去除症状，更重要的是促进个体人格上的成熟。弗洛伊德精神分析治疗的基本假设是：精神症状是潜意识冲突的表现，要让来访者暴露内心的冲突，以便查找致病原因及进行相应的治疗。治疗过程只要是通过自由联想、梦的解析、过失分析等来引导病人领悟病因，理解其意识的冲突，从而达到治疗的效果。
弗洛伊德古典精神分析理论开辟了无意识研究的新领域，开辟了新的心理学的学科领域，对西方社会思潮产生了广泛而深刻的影响。弗洛伊德的精神分析突出了治疗的价值，开辟了一条重视心理治疗的新途径，在临床实践中创立了一套治疗神经症的方法和理论。
当然，其理论还是有很多不足之处就如上文中所提到的。不过对于在当时能够从实践的过程中积累并提出这样的理论，已经很了不起了。
行为主义学派与精神分析学派的异同
相同点是都承认早期儿童创伤经历对成年之后的影响 都强调内化作用对人的塑造。不同点是精神分析对人的行为持力比多驱动论观点，行为主义强调人的行为基于条件反射。精神分析强调本能，行为注意强调环境。
行为主义学派与精神分析学派在心理学领域有着显著的异同。
1. 理论基础：行为主义学派与精神分析学派在理论基础和观点上有明显差异。行为主义主要着眼于环境与连续性对人类行为的影响，强调环境与教育的塑造作用，认为人的行为受到环境刺激的反应与奖惩机制的影响。精神分析学派则重视遗传和阶段对人类行为的影响，强调对无意识现象的研究，以及个体早期经历对人格形成的决定作用。
2. 心理本质观：行为主义学派认为心理的本质就是行为，所有的心理现象都可以通过行为来解释。与之相反，精神分析学派认为心理现象主要是无意识的冲动和动机所驱使的，行为只是这些内在驱动力的一种表现。
3. 方法论：行为主义学派主张通过观察和实验来研究人类行为，强调数据的实证支持。精神分析学派则更依赖于内省和临床观察，注重理解和分析无意识过程。
4. 人性观：行为主义学派持有一种机械化的观点，将人视为一种复杂的机器，强调对行为的预测和控制。而精神分析学派则强调人的主观性和创造性，认为人的行为是受到内在驱动力影响的。
总体来说，行为主义学派与精神分析学派在心理学领域存在显著差异，这些差异体现在理论基础、心理本质观、方法论和人性观等方面。尽管两个学派之间存在分歧，但它们都为理解人类行为提供了重要的视角和理论支持。
精神分析学派主要的研究内容是什么
主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。
什么是固着？ 在早期的弗洛伊德的精神分析理论中，“固着”一般情况下意味着在许多方面还是归属于某一主要学派。在目前的效果研究报告中，短程精神分析的
精神分析psychoanalysis 是奥地利医学家S.弗洛伊德创建的治疗神经症的一种方法。其理论的中心概念是无意识；不符合社会规范的欲望和冲突被压抑在无意识中仍影响着意识，并可表现为神经症症状。
理论包括：
1、意识和无意识
2、压抑和抵抗
3、泛性论
4、快乐原则和现实原则
1920年以后修正，后期理论包括：
1、生存本能和死亡本能
2、精神结构理论
----------------------------------------------------参见百度百科
主要是研究意识、潜意识、前意识。
精神分析学派的主要理论是：
一是精神层次理论：不同的意识层次包括意识，前意识和无意识（即潜意识）三个层次，好像深浅不同的地壳层次而存在。——精神分析理论将潜意识变成了一个家喻户晓的概念。
二是心理结构：本我、自我、超我。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事；自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”。超我，是人格结构中代表理想的部分，所遵循的是“道德原则”。
三是心理动力理论：弗洛伊德认为一切心理活动的驱动力来自“力比多”。“力比多”很多书籍认为是性本能，但严格的说弗洛伊德的本意“力比多”似乎包括性本能和生存本能二者。
四是性心理发展阶段：①口欲期；②肛门期；③性蕾欲期；④潜伏期；⑤生殖期。具体可百度。
五是心理防御机制理论：心理防御机制是自我的一种防卫功能，我们的本我、自我、超我之间，或者现实与理想之间，都会有很多烦恼矛盾，自我可能在不知不觉之中，以某种方式，调整冲突关系，使超我的监察可以接受，同时原我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制，它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。
六是释梦理论：弗洛伊德是一个心理决定论者，他认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也不例外，绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种委婉表达。梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突，通过释梦可以治疗神经症等等。
其他还有诸如俄底修斯情结和伊底帕斯情结、移情与反移情、死亡本能、原型等等很多在当时心理学界引起极大反响的概念。不能一一详述。
佛罗伊德的研究方法有哪些
四种方法：自由联想、梦的解释、阻抗、移情与反移情
佛洛伊德
S.弗洛伊德(Freud,Sigmund 1856-1939) 犹太籍精神病医生，精神分析学派创始人。生于现属捷克的摩拉维亚的弗赖堡，1873年入维也纳大学学医，1881年获医学博士学位。1882年与精神病学家J.布洛伊尔合作，用催眠术医治并研究癔病。1885年和1886年间，先去巴黎就学于J.M.沙可，后赴南锡参观催眠疗法。回维也纳后认识到催眠疗法的局限性，1895年后改用自己独创的精神分析或自由联想法，以挖掘患者遗忘了的特别是童年的观念和欲望。在治疗过程中，他发现患者常有抗拒现象，认识到这正是欲望被压抑的证据，因而创立了他的以潜意识为基本内容的精神分析理论。初期概念有防御、抗拒、压抑、发泄等。在临床治疗时患者还出现了对医生的“移情”现象，从而认为人的神经活动大都以性欲为基础，被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性错乱是产生神经症的根本原因。1909年应美国克拉克大学校长、著名心理学家S.霍尔邀请，与荣格等赴美国参加该校20周年校庆纪念，并与美国著名心理学家W.詹姆斯、E.B.铁钦纳、J.Mck.卡特尔等晤面。发表了以精神分析为主题的演讲,声名远扬。回国后，他的一些弟子A.阿德勒、C.G.荣格和O.兰克反对他的泛性论，先后背离他而自立门户。第一次世界大战期间及战后，他不断修订和发展自己的理论，提出了自恋、生和死的本能及本我、自我、超我的人格三分结构论等重要理论，使精神分析成为了解全人类动机和人格的方法。30年代他的理论登峰造极。1930年被授予歌德奖金。1936年寿辰时，荣任英国皇家学会会员。他在最后16年曾与口腔癌作斗争，坚持工作。在纳粹分子的胁迫下，1938年被迫离开维也纳去伦敦。1939年9月23日在伦敦死于癌症。主要著作有：《梦的解析》、《日常生活心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》、《弗洛伊德自传》。
佛洛伊德(Freud,Sigmund 1856~1939)
奥地利精神病医师，精神分析学派的创始人，
1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也纳，
在那裏生活了将近80年。
父亲雅各布不但是不得志的羊毛商，而且也是个极其
专横的人，佛洛伊德出生时，他已经是40岁。母亲是父亲
的第二任妻子，当时才20岁，佛洛伊德是他母亲所生的6
个孩子中的第一个。雅各布的第一任妻子，生了2个儿
子，当佛洛伊德出生时，父亲同时也当了祖父。
佛洛伊德与其母亲之间有著一种强有力的关系，她一
生都体会到这种关系对他的影响。
佛洛伊德年轻时就显示出非凡的智慧，并以名列前茅
的成绩完成中学毕业。17岁那年进入维也纳大学医学院，
可是他足足花了近8年的时间，才学完4年的医学和科学研
究课程，主要是他有许多医学之外的兴趣和爱好。
在当时的奥地利，行医是犹太人可供选择的几种职业
之一，这大约是促使佛洛伊德学医的主要因素，但他从未
视医学为真正的职业，而只是把医学作为从事科学研究的
一种手段。
最后，由于别人的劝告，他参加医学考试，1881年才
开始私人开业，担任临床神经专科医生。
1882年佛洛伊德与马莎、伯莱斯订了婚，但是直到
1886年她们才最后完婚。在订婚的5年间，佛洛伊德给她
未婚妻写了400多封信。后来他们白头偕老，生有三男三
女，女儿安娜后来也成为著名的心理学家。
精神分析的萌芽
佛洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与布洛伊合作
期间开始的。布洛伊是一位非常杰出的医生，不但帮助佛
洛伊德排难解忧(当时佛洛伊德新婚不久，经济非常拮拒)
，而且还使佛洛伊德学会用新方法治疗歇斯底里症。
当初，人们认为歇斯底里症是女性特有的紊乱症，
(Hysterin在希腊文是子宫的意思)，布洛伊采用新方法称
“宣泄法”(Talking out)，当布洛伊用该法治疗一个匿名为
安娜的21岁女病人，她因受到激励而表达出其感情和情
绪，一些病状也就随之暂时或永久地消失。
由於安娜病情的好转，是因为她坦率的表现自己的感
情，因此吸引布洛伊在此后一年多的时间裏几乎每天都花
几个小时去探望她。
由于移情作用，两人彼此之间产生深厚的感情，布洛
伊的婚姻也受到威胁结果他决定停止对安娜的治疗，致使
安娜受到强烈刺激而突然暴发歇斯底里分娩症。对此，布
洛伊只好携妻逃离维也纳，把这个摊子丢给佛洛伊德。
1885年，佛洛伊德得到一笔额外补助，可以让他去法
国度4~5个月的假，从沙可学习催眠治疗法。
佛洛伊德追随沙可学习，目赌沙可的催眠威力，对佛
洛伊德造成很大的影响。
(1) 从沙可那裏他认识把歇斯底里症作为心理失调，而不
是器官失调来治疗是有可能的。
(2)在一次晚宴上，佛洛伊德听到沙可充满激情地断言他的
一位患者的障碍有著重要性的原因。这个观念使佛洛伊德
茅塞顿开，并将这一念头一直刘存在脑海中。
到了19世纪90年代中期，佛洛伊德已深信不疑，神经官
能症主要障碍是性发展不当。
但是回到维也纳后，佛洛伊德试用了一段时间催眠术，
但效果不佳，最后他放弃了催眠术，因为在临床上他发现
并非所有的患者都能够接受催眠。
梦的解释
1897年，佛洛伊德终於创立了具有深远影响的自我分析
法认为心理障碍是由於性紧张累积而引起的。进行自我分
析的主要方法是对自己的梦进行解析，这种分析结果导致
1900年梦的解析一书的出版。
该书现在被许多人推崇为佛洛伊德最伟大的著作，但
是当时这本书也遭到大量的批评，出版后的8年间只售出
600本，而佛洛伊德从中只获得209美元的稿费。
随著梦的解析一书的面世，精神分析的运动逐渐发展
起来。这时在佛洛伊德周围聚集了一批年轻的学者，成立
了每星期讨论小组，或称为精神分析小组，在佛洛伊德的
书房裏研讨神经官能症问题。这些年轻的学者中间有三大
台柱，那就是阿德勒、兰德和杨格，后来由于佛洛伊德的
努力成立了维也纳精神分析学会。
1905年佛洛伊德出版了性学三论
1909年受美国克拉克大学校长霍尔之邀，佛洛伊德及其弟
子赴 克拉克大学举办系列讲座，使他终於获得国际上的承
认。 同时佛洛伊德也被授予荣誉博士学位。
然而，此时精神分析小组内部出现了裂痕，主要原因
是阿德勒、兰德、杨格等人逐渐发展了他们自己的理论和
风格。
于是原先的精神分析小组因冲突和争论而瓦解。
兰克被开除出佛洛伊德圈子，阿德勒于1911年离开，
1914年杨格也与佛洛伊德分道杨镳。
人格理论的诞生
但是佛洛伊德的声望，从1919~1939年一直处于顶峰状态，在这一时期佛洛伊德发展了他的人格理论。
精神分析的人格系统基于本能或内驱力，以Libido形式表现出来。生存本能表现为推动和创造死亡本能表现为向内针对自我毁灭，向外进行攻击和破坏。
人格的结构分为原我、自我和超我
原我与无意识相一致，包括性欲和攻击本能，也包括无价值判断，追求即时满足和缓解紧张，它服从快乐原则。
自我与理智相一致，介于原我和外部世间之间，使原我寻求享乐的要求置于它的控制之下，它服从现实原则。
超我与良心道德相一致，朝著完全压抑原我的方向发展，使自我实现达到完美的状态。
佛洛伊德的晚年
1923年，据诊断佛洛伊德患了口腔癌，这与他每天抽20支雪茄的习惯有关。即使在癌症被发现后他也没有改变这种习惯。
1923~1939年，他接受了33次手术，虽然非常痛苦，但由於他拒绝使用止痛药，所以他的头脑仍然保持十分清醒，并一直工作到生命的尽头。
1933年纳粹执政期间，他们在柏林公开烧毁佛洛伊德的著作，理由是认为佛洛伊德夸大性问题来毁灭灵魂。
1938年维也纳被占领后，仍然不愿离开维也纳，最后，由於女儿安娜被捕，她的房屋亦遭纳粹匪徒抢劫才同意去伦敦，后来他的四个妹妹也被奥地利的纳粹份子杀害。
1939年12月23日，佛洛伊德死于伦敦。
佛洛伊德的人格理论
人的心理有三个系统
(1) 意识系统
是人能认识自己和认势环境的心理部份，在人的注意集中点上的心理过程都是意识的，可是意识只是整个心理系统中的一种浮面水平，它的主要功能是从人的心理能量活动中把那些先天的，兽性的本能或欲望排除掉。
(2) 下意识系统
或称前意识系统，是意识系统和无意识系统之间的一个边缘部份。它所有的特点是在其中也存著无意识的冲动，欲望和感情等，但它们可以很容易转移到意识系统中。下意识系统在整个心理系统中执行著“检查者”的作用，其目的在於既保证适合于本能，又形成由道德良心和社会意识组合而产生的个人理想。这种个人的理想就是“检查者”，它考虑到本能，但又不允许充满强烈心理能量的本能渗透到意识中去。如果那些被压抑和被排除的本能，借助伪装的形式，遇到迂回的道路，试图经由下意识系统达到意识系统时，它们必然会遇到检查者的阻碍，因为检查者在本能朝向意识的道路上建筑了防御线。
(3) 无意识系统
是心理系统中的深层部份。是人的生物本能，欲望的储藏库。这些本能欲望有强烈的心理能量；但由于社会标准不同，得不到 满足，就被压抑在无意识之中。
但是它们又总是为自己寻找出路，它们只是不被本人意识到，但并没有消除，而是在无意识中积极活动，追求满足。
无意识系统的过程不受客观现实调整，而是由自己本身来决定的。它服从享乐和不满的原则，无时不刻不在追求得到满足。
佛洛伊德的人格理论，把人格只是理解为意识与无意识之间的矛盾；亦即理解为意识与本能欲望之间的争斗。人的心理，意识并不是在他同外部世界的相互作用形成的，并不是受他的生活条件决定的。
外部世界供给检查者以宗教和道德标准，社会规范和戒条以便检查者借助他们来防止无意识内容渗透到意识领域。
本能及其特徵
在早期理论中，佛洛伊德根据生物的分类法，把本能分为两种：
自卫本能：包括饥饿的本能、危险害怕的本能等，如果这种本能长期受到阻碍；便会导致死亡。
生殖本能：是指性本能或性爱本能，如果这种本能长期受到压抑，便会导致人格的改变和精神官能症的产生。
在第一次世界大战期间，佛洛伊德目睹了恐怖的屠杀和破坏的行为，这使他感到人的人格中似乎存在著一种侵略的本能，自我毁灭的本能。他把这种本能称之为“死之本能”。以此根据，佛洛伊德修改自己早先的理论，把人的行为动机重新划分为两种“生之本能和死之本能”。
生之本能
产生多种多样的机体本能，包括性爱本能，它们是为数很多，最初互不依赖在较晚期才结合，成为一个完整的综合体，每一种生之本能的目的都在于使个别器官得到享受，它们结合起来，起著保存存种族生存的力量。
死之本能
表现为残忍、攻击、自杀、杀人甚至体育运动和战争毁灭，它是受人类死之本能的欲望所驱使。死之本能的结局，必然是使有机体的自然界变为无机体，使生命变为死亡。佛洛伊德还指出，生存本能可以使死之本能转向，由指向自己转变为指向别人，于是变而为攻击别人的形式。
由于人有两种本能，人的行为又受本能之配，所以行为有两个原则，以寻求直接的满足，但是人们又发现它们受到周围环境和社会环境的现实制约，欲望不可能直接获得满足。因此，人只有在梦中获潜意识下根据快乐原则行事的，在日常清醒的生活中，其行为受现时原则的支配。在整个心理活动中起著重大作用的是性的本能和欲望，他把性的本能和欲望所具有的心理能量称为“Libido”。“Libido”能够给人的全部活动，本能和欲望提供力量。
由Libido的基本概念开始，佛洛伊德把人类的一切生活活动都认为与Libido的性欲有关，所以推断幼儿要求别人向他表示亲善和体贴?及依偎别人的行为，理解为狭义的“性行为”表现，同时借用希腊神话，伊底帕斯的故事去解释恋母情结和恋父情结。男孩会恋母仇父，女孩会恋父仇母。
人格结构
人格结构是由三个组成部份：原我、自我和超我这个结构的假设，是佛洛伊德对早期提出的意识，下意识和潜意识的修正。他认为这三个我是由意识和无意识活动的机制下，在Libido发展的关系中形成起来。
(1)原我(Id)
是一个最原始的无意识结构，这是由遗传的本能习得的欲望所组成，并同肉体联系著。肉体是他的能量泉源。原我是心理能量的储藏器，它是无组织的，仿佛是一团混沌的本能和一口欲望沸腾的大口锅。在原我中充满著本能，欲望的强烈冲动，力图很快的满足。倘若这种满足迟缓，个体就会感到烦优和懊脑，其结果不是这种原动力消失或弱化，而是企图满足的要求更加迫切。原我策动的力量如受到压抑，就会改变方向而转移地方。佛洛伊德指出，原我是通过两种方法来满足肉体需要的反射作用获愿望满足。反射作用—是对烦恼起源的自动反应。是依照快乐原则行事，为了避免痛苦紧张而追求快乐的行为。例如新生儿的活动，完全受生物冲动所引发，饥饿不适时就哭叫，摆动四肢，以便满足肉体需要，在这种状况下反射作用对减少紧张状态是很有效的。愿望满足— 是比较复杂。某种生物需要的缺乏，在原我中能激发起一种满足这个需要的物体或事件中的意像，从而减少与这种需要有关的紧张状态，这种现象称为初级历程。
例如：失意的人会一直想起分手的对象这种意象就是初级历程，它的出现会暂时减少需要的紧张状态。但是愿望的满足只能暂时降低紧张状态，而非真正地满足肉体上之需要。
(2) 自我(Ego)
是人格结构的表层，但也只是部份意识而已。自我处于原我和外部世 界之间，是外部世界与原我之间的居间者。人若在原我控制的社会中，危险与恐惧是难以想像的，因为原我不受管制。
自我与原我不同，它不是按满足原则来活动的，而是根据外部世界的需求来行事，并调节著外部世界与原我之间所存在的冲突。自我是尊从现实原则，藉著次级历程，及现实考验而运作。
现实原则— 与快乐原则的目的相反，它是在阻止紧张的解除，一直到发现能够满足需求的适宜对象为止。次级历程— 现实原则所经历的历程，由於原始历程是比较虚幻，而次级历程比较实在的思考，它是属于较高的智力作用。
现实考验— 藉著次级历程，自我建立一种计以满足需求，且用一些实际的行动来考验其是否能够成功，此称之为现实考验。
自我所具有的心理能量，大部份消耗在对原我的非理性冲动的压抑和排除上它建立防御线，应用各种防卫机制来对付原我。
(3)超我(Super ego)
超我是人格道德的维护者。儿童在与环境的交往中，不但发展了自我，而且还知道了什麼是对的和什麼是 错的，能够对正确和错误的作出辨别，这就是人格中的超我，与一般人的道德良心是很相似。 超我的形成较大的程度上依赖著父母的影响，所以佛洛伊德说：「在这允长的儿童时期，这个沉淀物构成了自我裏面一个特殊的机制，使父母的影响能够长期存在」。
儿童在与父母的接处中，通过心力内投或摄取机制，将父母的人格及祖先的社会道德等变成为自己的东西，正是人格中的这一结构— 超我。超我表达了人的性格特点，使人按照道德观念和各自的自我理想行事。由于超我的出现，自我的职能就变得更加复杂了，它不但要寻找满足原我需要的对象，而且还必须考虑所寻找的对象不能违背超我的价值观。
人格的发展
人格发展理论，是佛洛伊德早期的理论，他在1905年“性学三论”，和1916年的“精神分析引论”著作中，有系统的阐述这一套理论。
(1) 口腔期(0~1.5岁)
这一段的性感区是唇和舌诸如吸吮、触咬、吞咽等是性
欲满足的主要来源。从快乐原则的引导下，吸吮行为是最
使幼儿感到快乐的行为，可以满足口唇性感区的要求，使
幼儿得到一种愉快体验。这时后母亲的乳房满足了幼儿两
个基本需要—— 营养需要和快乐需要。
早期口唇合并开的阶段，此时幼儿没有对乳房的矛
盾心理，但是在一年后，第二个阶段，口唇受虐待阶
段。幼儿产生了对乳房的一种矛盾情绪，而且有受虐待
的反应。
口腔期影响日后的人格，例如习惯于与口腔有关的
生活，如他们一般：吃的多、吸烟多，花费很多人去说
话，这种状况发展下，他们可能成为政治家、教授、长
舌妇、律师、演员等，形成不同的人格特徵。
(2) 肛门期(1.5~3岁)：
在这个阶段，Libido与肛门联系起来，性感区由口腔
发展到肛门和大肠，通过体验粪便的保持和排泄而得到一
种快感。
因为通过排泄时会有一种紧张消除的快感，这一个阶
段也称为肛门受虐性阶段。因为排便行为是一种毁灭性的
受虐反应。在父母训练孩子排便时孩子往往和父母形成一
种对抗情绪，他们采用“保存”和“驱逐”来对抗父母，
他们的反抗主要通过在适当的时机禁止排便，而在不适当
时机却进行排便这一种方式进行，试图用这种方式来控制
他人。
肛门性格分为两类
肛门保护型—一般表现为整洁、小气，做事有条理。
肛门驱逐型—表现为不洁净、大方，做事缺乏条理。
(3) 性蕾期(3~5岁)
在这个阶段，Libido指向了生殖器区域，欲望主要通过
生殖器来满足，由于男女不同，所以产生两类人格。
(a)男性性器阶段
这时男孩认为母亲是自己快乐的目标，因此想得到母
亲，以得到性欲的满足(泛性论)，而且认为女性是快乐
的泉源。
但当他看到父亲与母亲的关系时，对父亲为产生敌
对和嫉妒情绪，这就是“伊底帕斯”情结或成称之为恋
母仇父情结。
如果母亲反对孩子的狂想和性欲望，以及孩子由父亲反
对而产生“腌割情结”。这种情结可能引发下面的问
题：
外伤事情 — 包括受到父亲或母亲的吸引，并产生不可
思议的冲动，而当他看到父母的性关系或性行为时，所
形成的所谓＂外伤″。看到成人性器时产生的一种腌割
焦虑所形成的外伤。兄弟姐妹的出生也是一种外伤，因
为这些现象对恋母仇父的情结做成欲望减少。
慢性态度— 父母无意识地把孩子看作为自己的宠物，
例如父亲把女儿看作是自己的爱物。这种现象会加深这
种伊底帕斯情结，在某种程度上父母亦可以察觉这种行
为，会因此产生恐惧和犯罪感，接著对孩子产生愤怒和
反对，这种不一致的经验，会造成孩子的外伤。
(b)女性性器阶段
对女孩子来说，这个阶段会产生“恋父仇母”的情
结。在性蕾期以前男女几乎是没有区别，但女孩子从女
性性器得到快乐，并且是母亲联系起来，到了后来，她
的吸引力从母亲转移到父亲。
虽然这种情结之产生相类似，但是腌割情结对於两
性差异上会有不同的发展，女孩子比较没有压力，事实
上这种情结反而令她们进入安全的状态中，成为正常女
性。
虽然她们也会因为失去母而恐惧，而且曾经要求取
代母亲的位置，但是她们很快就会发现不大可能的事，
到最后情结就被破除。
女性的虚荣性— 女性往往把自己的风韵评价得过
高，是对原先生理上劣势的一种弥补作用。
女性的嫉妒性— 来源于对男性性器的嫉妒，她们往
往因男孩子的腌割情结而高兴，这样可以弥补那种先天
劣势。因此她们既看不起男人，又看不起女性。
性蕾期的男性人格，往往做事不考虑后果，而且非常
自信，过高的评价自己性器的价值，并力图证明他是一
个真正的男子汉，因此常常自负自夸。
性蕾期的女性人格，“会出现受阻女性综合症”，她
们力求在 多方面都优于男子，并且去寻找典型的男性
职业，而且她们对谴责诋毁男人很感兴趣。
(4) 潜伏期(5岁至青春期前)
此个阶段很长，期间没有明显的性发展表现。
这个阶段的特色，是儿童失去对与性相联系的活动兴
趣，而把他们的能量集中在其他的事情上，例如学校的
课业，良好的习惯，他们把自己局限在男女或女生堆
中，没有表现，故称之为潜伏期。
(5) 生殖期(青春期至成年)
佛洛伊德把口腔期、肛门期和性蕾期三个阶段称为
前性阶段。在此阶段，性活动是由自发性欲所引起的，
孩子们一直追求的是肉体的愉快。
但青春期后，产生了第二次性欲冲动，这种生理的
驱力使孩子感到这种冲动的作用。佛洛伊德认为这个时
期的性本能是需要通过性高潮才会满足。而且Libido开
始投射于所爱的事业上，人们开始产生了性爱。
临床治疗
佛洛伊德 在长期的谘商实践中发现，许多心理障碍例
如歇斯底理症、强迫症、恐惧症焦虑症等等疾病的诱
因，主要是把源于压抑在原我的某些欲望、意念、情
感、矛盾情绪、精神创伤等因素的作祟。
这些被压抑的东西，虽然一个人自己不能觉察，但在无
意识的原我内却并不是安分守己的待在那裏，而是不断
的兴风作浪，从而引起个体的焦虑，紧张、恐惧、抑郁
不安的心理障碍。
于是，佛洛伊德假设，倘若在心理治疗中能将这些被压
抑入无意识的东西带回到意识域，使个体自己能够觉察
这些致障的因素，对当前表现出来的心理障碍或行为问
题有所领悟，则有助於患者在现实 原则的指导下，依
靠自身的力量来克服这些障碍或问题。借此建立正确与
健康的心理结构。正是在这样的一种假设下，精神分析
的治疗方就应运而生。
