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海の中に母がぃる课后题,このクラスはー体成绩が悪い。___数学がひどい 1、中には 2.中では 3、中にも？

admin admin 发表于2024-03-28 04:08:25 浏览18 评论0

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海の中に母がいる解析

嬭母的解释亦作“ 奶母 ”。亦作“你母”。 乳母 。 《宋书·何承天传》 ：“ 承天 年已老，而诸佐郎并名家年少， 颍川 荀伯子 謿之，常呼为嬭母。” 《北齐书·崔季舒传》 ：“﹝ 静帝 ﹞恒与 季舒 论之，云：‘ 崔中书 是我你母。’” 《武王伐纣平话》 卷上：“此人是 东宫 嬭母 冯氏 。” 沙汀 《丁跛公》 ：“但那坐在公馆门口的奶母 告诉 他，团总 已经 上衙门搓早麻将去了。” 词语分解 嬭的解释 嬭 ǎ 同“奶”。 部首 ：女； 母的解释 母 ǔ 妈妈 ，娘：母亲。母性。母系。慈母。 母忧 （称母亲去世）。 对女性 长辈 的称呼：姑母。舅母。 雌性的，与“公” 相对 ：母鸡。 事物据以产生出来的：母国。母校。母音（元音）。 。

急，求，综合日语5中第一课「海の中に母がいる」作者为什么以此题目为题目？？？？

作者他妈喜欢海 作者喜欢他妈 所以作者写海纪念他妈0.0
有关他母亲的生卒比较少，但是我找到了一个他老婆写的书里提到的一件小事情，或许可以体会他对妈妈的辛劳的理解和爱。
「若いころ父の収入が不规则なためしばしば悩まされた母（辻先生のお母さん）は、『同じお金でも、原稿料じゃなく、お给料からもらう方がはるかに嬉しい』とよく言っていた」そうで、「鱼屋の前で、お财布を手にぼんやり立っている母の姿を见て、『ぼくがお嫁さんをもらったら、决してこんな哀しい目には合わせない』と誓ったという」
他父亲稿费的收入不规律，结果全家生活都还是比较拮据，妈妈说虽然同样是钱，比起稿费，每个月都能拿到的薪水还是更让人高兴。他看到了站在鱼店前为钱犯愁的妈妈，心里肯定不是滋味。
虽然是他老婆的书，但是也是他老婆援引自他的小说中的章节。
辻 邦生（つじ くにお、1925年（大正14年）9月24日 - 1999年（平成11年）7月29日）は、日本の小说家、フランス文学者?
东京市本郷区驹込西片町に生まれる?父はジャーナリストで萨摩琵琶の伴奏家、母は鹿児岛県の医家の出身。辻家の本籍地は山梨県东八代郡春日居町国府（现笛吹市）で、代々の医家。9月24日生まれだったことから、「くにお」と名付けられる。
1930年（昭和5年）に名古屋へ転居し、1932年（昭和7年）に东京へ戻り、赤坂区に住む。赤坂小学校から旧制日大三中を経て、汤河原に疎开时に一浪し、1944年（昭和19年）に旧制松本高等学校理科乙类へ入学、翌年には文科乙类へ転科し1949年（昭和24年）まで过ごした。寮生活において斎藤宗吉（北杜夫）と知り合い终生交流し、回覧雑志や句会を行い、演剧にも亲しみ自ら出演もした。高校卒业後は、东京大学文学部仏兰西文学科へ入学?大学では渡辺一夫に师事する一方、民生デイゼル（当时、现?UDトラックス）宣伝部嘱托として働き、父の新闻も手伝い记者の仕事もしている。1952年（昭和27年）に卒业し大学院へ进学。卒业论文は「スタンダール论」。卒业の翌年に、辻佐保子（旧姓後藤、のち名古屋大学名誉教授、ビサンツ美学美术史専攻）と结婚。立教大学助教授、学习院大学文学部フランス文学科教授等を歴任し、後年まで教鞭を执る。学习院大学の同僚に福永武彦がいる。
1957年から1961年までフランス?パリに留学。帰国後の1963年『廻廊にて』で近代文学赏。以後『安土往还记』や『背教者ユリアヌス』などの歴史小说で、様々な文学赏を受けた。1981年（昭和56年）、父の死去を机に辻家の家系を探访。山梨県立図书馆に所蔵されていた「辻家文书」（现在は山梨県立博物馆所蔵）などを参照して小说「银杏散りやまず」として発表。西行の生涯を描いた歴史小说『西行花伝』で谷崎润一郎赏を受赏。1996年、日本芸术院会员。1999年、别荘がある軽井沢滞在中に急逝。2004年より『辻邦生全集』（新潮社）が刊行された。
ほかに美术?演剧や映画评などの评论も数多く残している?信浓毎日新闻で连载したエッセイは、「死ぬまで続ける」の言叶どおり、急逝の直前まで続き、『辻邦生が见た20世纪末』として出版されている。
後年はパリ5区、Rue Descartesに位置するポール?ヴェルレーヌが没した建物の左隣に在住した。没後はヴェルレーヌと并び记念プレートが掲げられている。

日语：このまま海面の上升が続けば、これらの岛々が海の中に沈んでしまうこともありうる。这句话里面的こ

うる
是可能的意思
こともあるうる
(这些岛屿都会有沉入海底的可能）
こともある
有这样的一种情况、比うる可能性更大。而且有可能已经发生过的（经验谈）
这一点算是不在日本呆就很难理解的盲区了。 こともある是有点肯定的意思（说话略强硬） ，ありうる类似あり得る 而不是ある。也就是说话略婉转不是非常肯定
希望回答对你的理解有帮助
得る表示可能。
ことがある/たことがある
>>>>>>>>>>>>>>
ことがある
用言的连体形+形式体言こと+が＋ある(あります)
表示经常性的动作和情况。 有时～，偶尔～
所以根据句意，这边是不合适的。
这句话翻译：如果海面继续这样上升的话，这些岛屿也可能沉没在海里。
（赠人玫瑰，手留余香。如若，您对我的答复满意，请采纳，O(∩_∩)O谢谢~）

《慈母深情》课后题答案是什么？

以下是《慈母情深》课后练习及答案全部内容，希望能在学习上帮你。
【轻松起步?】 ???
?1?擦亮双眼，会有发现（在正确的读音下面画“√”）。????
?陷．入（xiàn?xuàn）????忙碌．（lǜ?lù）????耽．误（dānɡ?dān）?????攥．着（zàn?zuàn）?????脊．背（jǐ?jí）????龟． 裂（ɡuī?jūn）???? ???
?2?我会借助字典，理解下面词语的意思。?????
（1）数落：_______________________?????（2）失魂落魄：___________________?????（3）震耳欲聋：___________________???????? 3?我能把这些词语变得完整又美丽。? ????（????）的眼神????????（????）地扫视????????瘦得（????）?????（????）的母亲????????（????）地阅读????????感动得（????）?????（????）的纸币????????（????）地踩踏????????打磨得（????）?????? ????
4?我会按要求写句子。?????
(1)母亲望着我。（扩句）?????________________________?????(2)那天母亲狠狠地数落了我。（缩句）?????________________________???
?【?快乐提升?】 ????
1?找出文中描写母亲外貌、语言、动作的语句写下来，并联系上下文，说说这是一位怎样的母亲。? ????(1)母亲的外貌：____________________________?????(2)母亲的语言：____________________________?????(3)母亲的动作：____________________________?????(4)这是一位________________________的母亲。? ???
?2?读完课文，我对“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话有自己的理解。? ????______________________________???? ????
3?如果把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪个镜头？为什么？?????______________________________??????? ????
4?我来填——名言警句? ????（1）兄弟敦和睦，__________________。?????（2）__________；敬亲者，不敢慢于人。?????（3）非淡泊无以明志，______________。????
?5?用自己喜欢的方式表达对母亲的情感。?
【答案】?
轻松起步? 1答案：xiàn?√???lù?√???dān?√???zuàn?√???jǐ?√???jūn?√? 2答案：(1)指责，责备。(2)形容心神不定非常惊慌的样子。(3)耳朵都快被震聋了，形容声音很大。? 3答案：疲惫?大胆?皮包骨头?瘦弱?认真?流泪?皱皱?小心?光滑平整?4答案：(1)疲惫的母亲吃惊地望着我。(2)母亲数落了我。? 快乐提升? 1答案：略? 2答案：这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。? 3答案：(1)我会拍作者家庭的状况，很穷，家具等很简陋。在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让“我”买书，可见她多么爱“我”。（答案不唯一）(2)我会选母亲劳动的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作，说明她挣钱多么不容易。母亲却给钱让“我”买书，她真善良！（答案不唯一）?4答案：略?5答案：略

このクラスはー体成绩が悪い。___数学がひどい 1、中には 2.中では 3、中にも？

选1，
这个班整体成绩都不好，在里面数学最不好，表示范围选1.
选1
这个班级总体成绩很差，其中尤其是数学
4．なかでも是答案。
このクラスはー体成绩が悪い。_4__数学がひどい
选择1、中には。
一体在这里是副词。意思是“总的说来，一般说来”。
译文：这个班级总的说来成绩不好。其中数学特别不好。

日语选择题求答案

2 4 3 4 1 3 4 2 3 2 3 1 4 4 1 4 3 2 1 4
1 3 2 2 3 1 2 2 3 1 2 2 1 3 1 3 2 1 2 1
1|．アジア诸国は中国からさまざまな恩恵を(もらって） います。
1 もらって 2 うけて 3 くれて 4 やって
2|．やすみに友达とりょこう（したい） とおもいます。
1 する 2 した 3 したい 4 しよう
3|．せっかく日本にりゅがくしたのに、日本语が（ちっとも） じょうずになりません。
1 あまり 2 とても 3 ちっとも 4 ほんとうに
4|．ゆうべ食べたにくりょうりが（おいしかったです） 。
1 うまいでした 2 たかくでした
3 まずかったでした 4 おいしかったです
5|．この服はいくら（あらっても） 、きれいになりません。
1 あらっても 2 あらると 3 あらったら 4 あらうが
6．このレストランはいつもたくさん人が（ならんでいます）ね。
1 ならべています 2 ならべてあります
3 ならんでいます 4 ならんであります
7．とちゅうで雨が（ふる）かもしれないから、かさを持って行きましょう。
1 ふった 2 ふって 3 ふり 4 ふる
8．この店で日本のお金が（使います）か。
1 使います 2 使えます 3 使うんです 4 使ってです
9．すみません、きっぷの（买い）方を教えてください。
1 买った 2 买って 3 买い 4 买う
10．きょう わたしは 先生に（ほめられ）ました。
1 ほめさせて 2 ほめられ 3 ほめて 4 ほめ
11．仕事をつづけるのは（むりだ）と思う。
1 むりで 2 むりに 3 むりだ 4 むりな
12．たばこの（すい）すぎはよくないですよ。
1 すい 2 すう 3 すって 4 すった
13．夜は暗くて歩いている人が（见え）にくいので、注意してうんてんします。
1 见える 2 见えた 3 见えて 4 见え
14．あとで すてるから、ごみを（集めて）おいて ください。
1 集まる 2 集める 3 集まって 4 集めて
15．父はおもしろいことを言ってよくみんなを（わらわせる）。
1 わらわせる 2 わらいたい 3 わらわれる 4 わらえる
16．らいしゅう うちの 近くで おまつりが（ある）そうです。
1 あって 2 あるだろう 3 あった 4 ある
17．毎日れんしゅうしたので、（およげる）ようになりました。
1 およいで 2 およいだ 3 およげる 4 およぎ
18．吉田さんは せが たかい だけではまく、ちからも（つよい） 。
1 たかい 2 つよい 3 ちいさい 4 よわい
19．日本语の弁论大会でいちどあった（こと） あります。
1 こと 2 もの 3 とき 4 ところ
20．川本さんのお母さんはきれいでやさしくて、とても女（らしい） 人です。
1 ような 2 っぱい 3 気味な 4 らしい

日语选择题

A题我觉得应该是3.意思是用炉子使房间变暖和。 する是他动词所以用を
B题是选3吧。意思是用メール不让母亲知道那件事。 で表示方式手段
C题选3.意思是在这个学校有叫佐藤的学生吗？ という的意思是叫什么什么
D题选4.意思是从母亲那寄来的信。へ表示方向
答案您还满意吗？如果有不懂的可以再问我
1，选3 是开着暖炉屋子里变暖了
2，选3 从短信上知道了这事
3，选3 这个学校有佐藤所说的学生
4，选1 这个是什么。母亲寄的信
3 3 3 1
1.点开暖炉给屋子取暖。
2.写信将那件事告诉给妈妈了。
3.这个学校有叫佐藤的学生吗？
4.这个是什么？是妈妈邮来的信。
助词的用法还有待学习。。。
．ストーフをつけて部屋（3）暖かくします。
1．て2．に3．を4．の
打开暖炉让房间变得温暖，
なにをします 固定搭配
B．母にメール（3）そのことを知らせました。
1．に2．を3．で4．から
用短信通知母亲，で前面加工具就表示用什么的意思
C．この学校には佐藤（3）いう学生がいますか。
1．に2．で3．と4．も
这个学校有教佐藤的学生吗？という是固定用法，表示叫什么的什么。。
D．これは何ですか。1
1．母からの手纸です。
2．母から手纸です。
3．母の手纸です。
4．母へ手纸です。
妈妈寄过来的信，からの也是固定用法，から后如果要加名词就必须加上の。。。
其实日语不管什么都要你自己背住用法的，没有其他的诀窍。。。学语言都是这样的，所以你问原因，别人也无法说得很清楚，因为都是必须背下的东西。。

彼女は母さんの後ろに隠れて、俯きがちに俺を见つめていたっけ。 请问后面的俯きがち中 がち 是什么用法

がちに是日语语法，表示经常，但是通常不是指好的方面的东西。
下面链接的解释很详细。
http://jp.hjenglish.com/new/p498480/
原句翻译，试着翻的：她藏在母亲的身后，总是看了我之后又低下头。
がち 表示一种倾向，译为“往往。。容易。。”
例：昙りがち/常常阴天
若いものは极端にはしり胜ちだ。/年轻人往往好走极端。
俯きがち：形容经常把头低下去，是一种不自信，内向腼腆的表现，小说里的话，就是是一种把头低下去之后，又悄悄地看了对方一眼，然后被人察觉到之后，又迅速把头给低了下去，这样的感觉吧（may be。。）
彼女は母さんの後ろに隠れて、俯きがちに俺を见つめていたっけ
（记得她经常躲在母亲的身后，时时低着头看着我）

母のお见合い话にはもううんざり中哪里体现被动？话又是啥意思

? 母のお见合い话にはもううんざりだ。这句话に前面的话是后面烦的对象。
? 母のお见合い是话的定语。母が(私に)お见合いと话した。就是妈妈和我说去相亲，这件事我已经烦死了。
うんざり是副词也是动词 这边是动词 口语可以省略する 教室に移动だ（です）だ本来就是同来结局的
这是什么课本啊。误人子弟啊。
お见合い话：お见合い＋话→合成一个词，はなし中的’は’浊音化成’ば’。
に，表示对象，对...。は，表示强调。
对妈妈的相亲话题已经腻烦死了。
没有被动体现。

关于日文中で和に的问题

に的前面可以是时间，7时に起きます。7点起床。
可以是动作的对象，彼にあげる。给他。
可以是表示目的地的场所，ここに泊まる。在这儿住宿。
再就是由后面的动词决定它前边必须是に，例如：～に上る／乗る。
で表示动作发生的地点和范围。比如说：
寝室で寝る。スーパーで买い物をする。在卧室睡觉。在超市买东西。
世界で一番高い山です。香港で一番有名です。全世界最高的山。全香港最有名。
中に后接いる或ある，表示存在，如 家に机がある。
中で后接表示动作的动词，表示在哪里干什么，如 家で扫除する。
を＋他动词 如 ドアを开ける　打开门（门原来没开，人主动去开）
が+自动词 如　ドアが开く 门开着（门已经是开着的状态）
这些都是普遍规律，像你举的乗る和帰る的用法都比较特殊，乗る前+乘坐的交通工具时都用に，此处に表示着落点，帰る前的に表目的地、方向，这时的に可与へ互换。に在日语语法里共有十几种用法意思解释，具体情况具体分析，你可以查一下语法书，解释的比较全面。
で可以表示工具、手段，后+交通工具表示利用的交通工具，如船で家に帰る。