本文目录一览：
2人搞笑小品短剧本
【场景一】：
甲（兴奋地招手）：嘿，这位朋友，快过来，告诉我你的名字是什么？
乙（神秘地笑）：嘿嘿嘿……我叫“记不住”。
甲（试探地）：考考你，这是几？（伸出一只手指）
乙（毫不犹豫地）：油条！
甲（微笑）：这是几？（伸出两根手指）
乙（迅速回答）：两根油条。
甲（期待地）：这是几？（伸出五个手指）
乙（眼睛发光）：一把油条！哈哈，你是让我点餐吗？记住我是要好多好吃的！我能吃饱呢。甲（无奈地摇头）：这可不是点餐时间啊，伙计。我们需要好好复习功课了。现在听我念：“赵钱孙李”。
乙（跟着念）：赵钱孙李。但我的注意力总是在吃的上面。啊，好想吃油条啊！怎么办？甲（苦笑）：好吧，那我给你讲解一下。赵就是赵老师，钱就是交学钱，孙就是小孙子，李就是不讲礼……乙（打断）：哦，知道了！但我的大脑总是转不过弯来。我这就想起了：皮蛋粥、小孙子、不讲理、赵老师。哈哈，我可真会联想啊！但最重要的事，还是我这肚子的油条！嘿嘿……甲（苦笑）：看来你真的是满脑子都是吃的啊。那我们继续吧……接下来是周吴郑王。乙（模仿前）：周吴郑王……然后我又想起来了：皮蛋粥、不正经、无法无天、兽中之王……大老虎！（突然兴奋）对啦！赵老师你别生气啊，我可没有冒犯你的意思哦！只是觉得这个场景特别有趣罢了。甲（笑着摇头）：好吧，好吧。你这家伙真是让人哭笑不得啊！那我们就继续我们的课程吧……希望这次你能专心点哦！乙（自信满满）：好的老师，我会努力的！我保证不会再被油条吸引了注意力了！甲（微笑）：那我们试试看。来吧，我们继续学习！乙（充满干劲）：好的老师，我会跟着你的节奏走！快来出招吧！（模仿击拳）加油一起前进！甲和乙的互动就像一场搞笑的短剧一样有趣而引人入胜。他们将为我们带来更多的欢乐和笑声！让我们一起期待接下来的精彩表现吧！
急需！两人搞笑小品短剧本！快快快啊！！
**短剧剧本**
**场景**：教室，一天开始，老师走进教室
**对白**：
老师走进教室，学生们整齐地站起来，异口同声地喊：“老师早上好！”
老师愤怒地回应：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
学生们又整齐地回应：“老师下午好！”
老师继续不满：“那我晚上呢？”
学生们再次机智地回答：“老师晚上也好！”
老师点头，严肃地说：“这样才行。现在重新喊一遍！”
学生们齐声：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师平息了一下情绪，然后说：“坐下。今天我们要复习反义词，我们来做个小游戏。我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气非常糟糕。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处乌云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
接着，老师的表情变得严肃，开始教学：“年轻。”学生立即反应过来：“年老。”老师接着说：“站立。”学生马上回答：“躺倒。”然后，老师开始构建一个场景：“有个年轻人站立在路上。”学生们兴致勃勃地回答：“有个老年人躺倒在路上。”逗得大家哈哈大笑。这时老师讲到了一些钱的事情。接下来就是学生们妙趣横生的反驳了。例如老师说：“我捡到一元钱。”学生立刻回答：“我丢了一元钱。”接着又有学生巧妙地回应：“我捡到一元钱交给老师了。”“我丢了一元钱，我去偷老师了。”引得全班哄堂大笑。老师有些无奈地说：“错误，不能这样说！”学生们却调皮地回答：“正确，就应该这样说！”然后展开了一系列有趣的对话。老师和学生们的对话像一场辩论赛一样，引人捧腹。但最终以老师的无奈和同学们的笑声作为结束，画面是老师愤怒地抱着书本走出教室的情景。整个剧本都充满着欢乐的氛围和学生们的活泼表现，展现出他们对学习的新奇感和活力四溢的状态。同时加入了反语的元素增添了趣味性，非常值得期待后续的短剧发展！
